培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的思考和做法

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1、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的思考和做法　　培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的多少?gòu)拇蟮姆矫鎭?lái)講它代表了一個(gè)地區(qū)、一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，從小的方面講它代表了一個(gè)班級(jí)，一個(gè)教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)在教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位，我校在這方面一直做得很好，有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，在短短的十年間就培養(yǎng)出了一位市狀元、一位市第二名、八位縣狀元。有一大批的領(lǐng)導(dǎo)和老師都積累了培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的豐富經(jīng)驗(yàn)。下面我就根據(jù)在十年來(lái)的教學(xué)和管理體會(huì)特別是近四年來(lái)的管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談?wù)剬?duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)的個(gè)人看法?！　∫?、教師一定要有培養(yǎng)好優(yōu)秀學(xué)生的信念4　　教師

2、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)要有足夠的重視，要有一定要培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的信念，記得有一位思想家說(shuō)過(guò)：噴泉的高度不會(huì)超過(guò)它的源頭。一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就不會(huì)超過(guò)自己的信念，信念是強(qiáng)大的精神力量，有了堅(jiān)定的信念，就能精神振奮，克服困難。當(dāng)然教師在培養(yǎng)優(yōu)秀生的過(guò)程中，首先必須要以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到，其次教師要有愛(ài)心，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友或孩子，不要擺著老師的架子。第三，教師要淡泊名利，以學(xué)生的利益為自己的利益，以學(xué)生的感受為自己的感受。在這方面，我深有體會(huì)：記得2011年我們學(xué)校九年級(jí)的尖子生層面

3、勢(shì)力很弱，從進(jìn)入九年級(jí)開(kāi)始與鄰校比每次考試尖子生在總分方面都差四十多分以上，當(dāng)時(shí)就有老師開(kāi)始動(dòng)搖，說(shuō)今年的狀元和前十名指標(biāo)就沒(méi)戲了，而且更糟糕的是我們學(xué)校的前三名中，第一名吳江就是語(yǔ)文拖后腿;第二、三名羅心壹數(shù)學(xué)弱，黃鑫物理弱，弱科當(dāng)時(shí)在班級(jí)都是中偏下的狀況。我當(dāng)時(shí)就堅(jiān)定信念，非拿狀元不可，結(jié)果我和韓主任、廖主任就商量辦法，找到相關(guān)老師，加強(qiáng)輔導(dǎo)，首先研討中考題型和方向，利用早、中、晚課余時(shí)間進(jìn)行無(wú)償?shù)膫€(gè)體輔導(dǎo)，雙休日我就把他們幾個(gè)帶回家進(jìn)行無(wú)償?shù)膫€(gè)體輔導(dǎo)，記得當(dāng)輔導(dǎo)一個(gè)多學(xué)期后我們的曹健軍老師就說(shuō)

4、過(guò)一名話，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，有希望了，結(jié)果2011年我們中考如愿以償。　　二、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要注重以點(diǎn)帶面，要防止因點(diǎn)打擊一片　　培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的行動(dòng)要早、計(jì)劃要早，老師有了信念，要立馬行動(dòng)。如以前總喜歡到了九年級(jí)才把學(xué)生分成尖端層、優(yōu)秀層、上線層和扶持層，故一段時(shí)間我們的教學(xué)質(zhì)量上不了檔次。近幾年，我們的做法就放了長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，從2009年開(kāi)始我們從七年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)，這也是2012年我們中考有新突破的原因。我們把全年級(jí)的前40%劃分為尖端層，把40%到60%劃分為優(yōu)秀層，把60%到80%劃為上線層，80%以后

5、劃分為扶持層，而且每次考試后都會(huì)往前補(bǔ)調(diào)人員，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生、同層學(xué)生友好地競(jìng)爭(zhēng)，先在班級(jí)引導(dǎo)，再引到年級(jí)，然后引到縣級(jí)、市級(jí)，因?yàn)樽詈髮W(xué)生都要全市統(tǒng)考。我們比較成功的做法是不斷擴(kuò)大尖端層和優(yōu)秀層的優(yōu)秀群，盡量縮減扶持層的群。讓所有學(xué)生都充滿希望、充滿信心。這樣通過(guò)培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生入手，從而達(dá)到互相竟?fàn)?，集體進(jìn)步，最后大家都提高，達(dá)到以點(diǎn)帶面。　　三、培養(yǎng)優(yōu)秀生是培養(yǎng)一種習(xí)慣而不是題海戰(zhàn)術(shù)　　優(yōu)秀是一種習(xí)慣，記得這句話曾經(jīng)是一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)的，確實(shí)習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，培養(yǎng)優(yōu)秀

6、生養(yǎng)成良4好習(xí)慣是優(yōu)秀生成功的保證。由于情商水平制約和影響著學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因此我個(gè)人認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的過(guò)程中還要注意學(xué)生情商的培養(yǎng)和發(fā)展，一個(gè)具有高水平情商同時(shí)又具有良好習(xí)慣的學(xué)生是后一階段培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要目標(biāo)之一，記得2009年我們七年級(jí)就有一個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生叫小A（化名），該生聰明，在接受知識(shí)能力方面，小A具有一定的天分，但小A的情商就有大問(wèn)題，他經(jīng)常在課堂上搞得老師下不了臺(tái)，有時(shí)在公開(kāi)課上也是這樣，跟同學(xué)交流有時(shí)也很難，記得剛進(jìn)初中分到我班時(shí)，他曾經(jīng)就吼過(guò)我：“沒(méi)看過(guò)這樣的老師，出

7、一些這樣的題，想害死我們”等之類的話，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有批評(píng)他，也沒(méi)有生氣，反而是笑，課后常與他玩，也經(jīng)常去和他討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，慢慢地我們成了很要好的朋友，之后不但是數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他方面的問(wèn)題（如：人的意志力問(wèn)題、情緒的自我調(diào)節(jié)問(wèn)題、心理健康調(diào)節(jié)等問(wèn)題）他都與我交流，而且還常采用我的一些建議，后來(lái)做很多事情都會(huì)主動(dòng)和家人、老師、同學(xué)商量、討論。學(xué)習(xí)生活等各種習(xí)慣也很好了，并且成了班級(jí)、學(xué)校及縣級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，中考還進(jìn)了全縣的前三甲，他成了同學(xué)心中的好同學(xué)。當(dāng)然他的改變是他自己、家人及同學(xué)、全體老師，特別是班主任的

8、功勞，我只是其中的一小份子。所以蘆外中學(xué)后一階段在師生情方面的教育要加強(qiáng)，在師生之間建立了濃厚的感情，我想我們的其他工作，如學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、升學(xué)率等各項(xiàng)工作都會(huì)上臺(tái)階，都會(huì)順利。千萬(wàn)別走入培養(yǎng)優(yōu)秀生就是多做題、搞題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，這樣會(huì)造成學(xué)生討厭，家長(zhǎng)討厭的局面，最后優(yōu)生反而會(huì)變得不優(yōu)，甚至是“假”優(yōu)生?！　∷?、在培養(yǎng)優(yōu)秀生的過(guò)程中要正視其教育中存在的問(wèn)題4　　在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受應(yīng)試教育影響，輕視德育教育的思想的影響，在對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)中，只重視成績(jī)，而忽視了優(yōu)秀生