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1、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效交流??《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！币浴罢n標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。所以在教學(xué)中讓學(xué)生多一份體驗(yàn)，將能大大促進(jìn)課堂教學(xué)有效進(jìn)行。???在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中去，共同體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立有效交流。隨著新課標(biāo)理念的逐漸深入，課堂交流呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，重視了教師與
2、學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、人與文本之間的交流。但是由于處理不當(dāng)，交流仍停留在形式上，沒(méi)有充分地深入與展開(kāi)，課堂交流的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。因此，如何增強(qiáng)課堂交流的有效性，是我們值得關(guān)注的問(wèn)題。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，談?wù)勛约旱目捶ㄅc做法。???一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)的要去交流。????在教學(xué)中，如果使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而喚起學(xué)生的求知欲。例如，在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)意義和寫(xiě)法》時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞祖國(guó)各地的名勝旅游景點(diǎn),然后出示各景點(diǎn)門(mén)票優(yōu)惠廣告，到底哪個(gè)旅游景點(diǎn)的門(mén)票最優(yōu)惠呢？學(xué)生被這
3、一熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景深深的吸引，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題會(huì)不自覺(jué)的想辦法去解決。從而積極的對(duì)情境中所提供的信息進(jìn)行選取。發(fā)現(xiàn)到每個(gè)景點(diǎn)買(mǎi)同樣多的門(mén)票誰(shuí)優(yōu)惠的多,去那里旅游就最劃算.這方面的知識(shí)以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，出于對(duì)問(wèn)題的好奇，學(xué)生深深的被問(wèn)題所吸引，從而陷入積極的探索狀態(tài)之中。這樣學(xué)生在交流的過(guò)程中就有一定的針對(duì)性，必然加大了思考的有效性，主動(dòng)的要去交流，尋找解決的辦法。???同時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使交流成為他們迫切的需要。例如，在教學(xué)《
4、數(shù)一數(shù)》時(shí)，“快樂(lè)的游園圖”展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)動(dòng)態(tài)的展示，使學(xué)生身臨其境，他們馬上被這些熟悉的人物、景色、活動(dòng)設(shè)施所吸引。這時(shí)，我并未急于引入正題，而是給他們一定的時(shí)間隨意看自己想看的，邊看還可以邊說(shuō)說(shuō)看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足后，我再提出要求：“這幅圖里還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它?！卑褜W(xué)生的興趣引到數(shù)學(xué)上來(lái)，讓他們自己去提出問(wèn)題去觀察。接著，我再適時(shí)指導(dǎo)觀察方法，有意引導(dǎo)他們按從整體到部分的順序觀察。學(xué)生很快就找到了藏在圖中的10個(gè)數(shù)，1座滑梯、2個(gè)秋千、3只木馬、4架小飛機(jī)、5只蝴蝶……這樣引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地分兩個(gè)階段進(jìn)行觀察，符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，能使他們
5、的觀察漸漸地由表及里、由粗略到細(xì)致，從而初步體會(huì)觀察的步驟與方法。???二、小組合作，讓學(xué)生善于交流。???有效的小組合作學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立探索能力。那么，學(xué)生在進(jìn)行小組合作的時(shí)候，我們教師應(yīng)該怎么做呢？教師要大膽放手，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相信學(xué)生能通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口從而主動(dòng)地獲取知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，作為教室的我們要深入到各小組中去，了解學(xué)生合作的效果和討論交流的中心問(wèn)題，達(dá)到交流的和諧有效。教師為了交流的有效開(kāi)展應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：???1.尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)生要善于傾聽(tīng)老師的發(fā)言，也應(yīng)善于傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。尤其是一個(gè)同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，其他學(xué)生往往表現(xiàn)出兩種情形：
6、一是事不關(guān)己，漠不關(guān)心；另一種就是隨意否定或打斷別人的話。作為教師，應(yīng)有意識(shí)地提醒學(xué)生要對(duì)發(fā)言者有禮貌，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不插嘴，要聽(tīng)出別人發(fā)言的要點(diǎn)。有意見(jiàn)的要等到別人發(fā)言完了以后再發(fā)表自己的不同看法。使我們的學(xué)生在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)理解和尊重，同時(shí)為交流做好鋪墊。???2.平等對(duì)待，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。即引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)他人交流的同時(shí)，學(xué)會(huì)客觀地分析、辯證地思考。經(jīng)常問(wèn)自己：他的意見(jiàn)正確嗎？為什么？如果有不同意見(jiàn)又該如何補(bǔ)充。使學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)《三角形的面積》時(shí)針對(duì)之前我們剛剛學(xué)過(guò)平行四邊形的面積公式推導(dǎo)過(guò)程。學(xué)生們完全可以從中得到啟發(fā)，自己動(dòng)手找出三角形的面積推導(dǎo)公
7、式。所以我給學(xué)生們準(zhǔn)備了他們所認(rèn)識(shí)的所有圖形做的材料和剪刀，讓他們挑選自己認(rèn)為有用的材料進(jìn)行小組合作研究。沒(méi)想到我完全放手之后，學(xué)生們的思想異?；钴S，他們通過(guò)剪、拼、折紛紛研究自己的方法，我就順勢(shì)讓得出結(jié)論的小組到實(shí)物投影上展示給大家看，讓其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)方法是否一樣，如果有不一樣的也可以上來(lái)說(shuō)。于是每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真傾聽(tīng)，一看自己的方法跟別人的不一樣就爭(zhēng)先恐后的舉手也要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)果每個(gè)人的發(fā)言都有人提出肯定和質(zhì)疑，交流就激烈展開(kāi)了，經(jīng)
