主題背景下的小班區(qū)域活動.doc

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1、《主題背景下的小班區(qū)域活動》一、指導(dǎo)思想：幼兒園區(qū)域活動作為一種幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動形式已成為完成幼兒園教學(xué)任務(wù)的有效手段之一。它通過教師設(shè)計、提供可供幼兒操作的環(huán)境，特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動得到發(fā)展，改變了以往灌輸式的知識、技能教學(xué)。更重要的是根據(jù)二期課改的精神和指導(dǎo)，我們將學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)活動中的主題活動內(nèi)容滲透在區(qū)域活動中，使區(qū)域活動在主題背景下建構(gòu)和開展，更好地促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。以下是我在這個學(xué)期中開展主題背景下區(qū)域活動的一點做法。二、實施過程：1.根據(jù)主題有計劃、有目的地投放

2、材料。主題活動是一種整合性的活動，具有開放性、綜合性、整體性的特點，往往一個主題的內(nèi)容可以涉及到生活、學(xué)習(xí)、語言、運動、游戲等多個方面，是一個有機的網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)。而區(qū)域游戲正是實現(xiàn)注意教育目標(biāo)的重要途徑，同時也是主題活動的有序延伸。材料是支撐幼兒游戲的基礎(chǔ)，根據(jù)主題活動的目標(biāo)有計劃、有目的、有選擇地投放游戲材料，能使區(qū)域活動和主題活動的整合更加一致，目的更加明確?！　±纾涸谛“鄤傞_學(xué)“我上幼兒園了”這一主題活動中，其主要目標(biāo)是：認(rèn)識幼兒園里的環(huán)境、認(rèn)識幼兒園里的人和自己的同伴，會表達(dá)自己的需求和情緒；了解、熟悉幼兒園里的生活，形成上幼兒園的自

3、豪感，喜歡上幼兒園?？梢娫谶@一主題中，主要是激發(fā)幼兒熟悉幼兒園、愛上幼兒園的情感，因此在區(qū)域活動中我們應(yīng)盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的氛圍，提供幼兒生活的經(jīng)驗，滿足幼兒的情感交流。為了達(dá)到這樣的效果，我在區(qū)域活動中設(shè)計了送小動物上幼兒園、掛衣架、曬衣服等游戲，并提供了豐富形象的材料，孩子們很喜歡玩繞著迷宮送小動物上幼兒園的游戲，也很喜歡模仿媽媽的樣子晾曬衣服，在區(qū)域游戲中孩子們樂此不疲?！　?.材料的投放在主題背景下同樣也具有目的性?！　≡谕斗挪牧蠒r孩子不是為了玩而玩，教師也要為孩子考慮材料投放的目的，既要有趣味性又要符合主題的需要。這樣孩子

4、的興趣更高，更能拓展孩子的思維?！　”热缭凇翱蓯鄣男游铩敝黝}中，孩子們有一段時間對毛毛蟲特別感興趣，于是我設(shè)計了一個“毛毛蟲”的游戲，用各種不同材料和質(zhì)地的夾子夾在毛毛蟲的身體兩側(cè)，做毛毛蟲的腳，孩子們可以根據(jù)自己臂力的大小和興趣的需要進(jìn)行選擇性地夾夾子。同樣在這個主題的區(qū)域中，我還設(shè)計了“造房子”的游戲，為孩子們準(zhǔn)備了小動物的頭飾，讓孩子們戴上頭飾以后進(jìn)行造房子的游戲，沉浸在為小動物造新房的情境中，游戲的開展就更加順利了。此外，教師、家長和幼兒還可以齊動手，收集廢舊物品及半成品材料，制作一些或送中所需要的、豐富的、有吸引力的區(qū)域材料。當(dāng)孩子

5、們在家長的幫助下，收集到瓶蓋、絨線等，然后興致十足地將其布置在墻面上，孩子們的喜悅之情溢于言表，同時還培養(yǎng)了孩子做個有心人、關(guān)心集體、勤儉節(jié)約良好品質(zhì)，也增強了家園的密切聯(lián)系，使幼兒的已有經(jīng)驗在游戲過程中得到豐富擴展和提高。　　3.重視區(qū)域活動的交流和評價。　　如何讓區(qū)域活動對幼兒始終充滿魅力，我認(rèn)為在重視材料的投放等方面做好工作外，區(qū)域活動的最后環(huán)節(jié)——交流評價是重要的一環(huán)。幼兒園區(qū)域活動的交流討論作為區(qū)域活動的最后一環(huán)，它的目的應(yīng)該是“創(chuàng)設(shè)一個寬松、偷悅的環(huán)境，以幼兒為主體，能讓幼兒在活動的結(jié)尾部分享交流體驗，分享發(fā)現(xiàn)，從而使幼兒以更大的興

6、趣、高漲的熱情去期盼和投入下一次區(qū)域活動?！眳^(qū)域探索和游戲后教師組織幼兒交流討論主要的目的是：讓幼兒體驗成功的快樂、培養(yǎng)幼兒探索興趣以及激發(fā)起下一次繼續(xù)活動的愿望。因此在評價活動中我常常會使用以下一些方法：　三、激發(fā)孩子對多種活動內(nèi)容的興趣。通常孩子在選擇區(qū)域時，很容易受材料本身的吸引，特別是我們小班的孩子，比如事物的外形、顏色、聲音等，這很容易使孩子在一個地方或固定區(qū)域中，興趣單一。所以要充分利用交流評價來使幼兒興趣廣泛，關(guān)注所行的活動地區(qū)，進(jìn)一步誘發(fā)孩子的內(nèi)部動機。老師要像做“廣告”一樣，充分利用互動的優(yōu)勢把區(qū)域內(nèi)容“推銷”出去，培養(yǎng)孩子參

7、與活動興趣的多樣性。比如在主題活動“好吃的水果”中我借助區(qū)域活動開設(shè)了一個水果店，組織幼兒自由選擇角色——“小老板”和“小顧客”，在買水果游戲過程中，洋洋小朋友選擇了當(dāng)“小老板”角色，她邊賣邊叫：“賣水果嘍！賣水果嘍！我這里的水果真好吃！”。如此一吆喝，孩子們都去買了，對水果有了更多新的認(rèn)識。黃育蘭2009/1/11