培養(yǎng)學(xué)生孝心的幾點(diǎn)做法.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生孝心的幾點(diǎn)做法唐朝孟郊詩云：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”表達(dá)了孝敬父母的渴望。而“祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔之晚何若謹(jǐn)于前”的古訓(xùn)，則督促后輩履行對(duì)父母的贍養(yǎng)和孝敬。尊重長(zhǎng)輩，孝敬父母，是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，放眼當(dāng)今社會(huì)，使我們憂慮地看到：現(xiàn)在的孩子處處以自己為中心,口私任性，冃無尊長(zhǎng)，缺少愛心，并且錯(cuò)誤的認(rèn)為父母和長(zhǎng)輩寵愛自己是天經(jīng)地義的，理所當(dāng)然的。所以，對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育已迫在眉睫?！鞍偕菩橄取?。意思就是說，孝敬父母要在美徳中占據(jù)首位。一個(gè)人只有孝敬自己的父母，他才會(huì)熱愛自己祖國和人民、才會(huì)熱愛家鄉(xiāng)和親人，才會(huì)真誠

2、地與人相處。那么，應(yīng)該怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行孝心教育呢？一、培養(yǎng)學(xué)生的孝心，家長(zhǎng)是榜樣家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行直接影響孩子的品質(zhì)形成。父母宦待老人，孩子就會(huì)一一效仿，父母孝敬老人，孩子也會(huì)關(guān)愛長(zhǎng)輩。記得有一個(gè)故事，講的是一個(gè)小男孩跟著爸爸進(jìn)山，爸爸用筐背著年邁的爺爺，把爺爺丟進(jìn)了深山里，爸爸領(lǐng)著男孩扭身就往回走，男孩說什么也不肯走，爸爸問他為什么不走？男孩說：“我要把筐拿回去。”爸爸說：“咱們不要了。”男孩說：“不行，不行，等您老了，我也要用這個(gè)筐把您丟進(jìn)大山里?！卑职轴θ恍盐?，羞愧難當(dāng)，馬上轉(zhuǎn)身把年邊的爺爺背回了家，并口細(xì)心

3、地照顧著老人。真是身教重于言教，所以培養(yǎng)孩子的孝心，家長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的。二、明事理，是培養(yǎng)學(xué)生孝心的基礎(chǔ)《弟子規(guī)》是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范，是教育我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)善良的人，做一個(gè)孝順的人和一個(gè)講誠信有禮貌的人。因此,在日常教學(xué)中，我教會(huì)學(xué)生熟背《弟子規(guī)》，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解每一句的深刻含義，然后給孩子講些《鄰子鹿乳》、《黃香溫床》、《聶政養(yǎng)母》等古今故事，利用“故事渲染”，通過形象去理解。要讓孩子從小知道，孝心是中華民族的傳統(tǒng)美德，沒有孝心的孩子不是好孩子。還要讓孩子知道怎樣做才算是有孝心。有孝心的孩子，懂禮貌，講

4、誠信，為父母分憂解難。只有明白其中的道理，時(shí)刻銘記在心，才會(huì)付諸于行動(dòng)。三、適時(shí)開展活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐的快怎在學(xué)校我經(jīng)常開展一些活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)長(zhǎng)輩的孝心。如，開展有關(guān)孝敬老人的故事會(huì)，講古今丿力史上孝敬老人的典故，廣泛交流身邊的榜樣,激發(fā)學(xué)生的孝心，讓學(xué)生知道孝敬長(zhǎng)輩是人類社會(huì)推崇的美德。讓學(xué)生帶著雞蛋當(dāng)一天“雞媽媽”，體會(huì)媽媽十月懷胎的艱辛，知道父母養(yǎng)育自己的不易。孝心教育不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓。平時(shí)，我除了布置一般的學(xué)科作業(yè)，還堅(jiān)持給學(xué)生布置孝心作業(yè)：三八婦女節(jié)到了，我要求學(xué)生“親手制作一件禮物

5、送給女性長(zhǎng)輩冬父親節(jié)到了,我要求學(xué)生“為爸爸捶捶背”；節(jié)假日,我還開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)并要求學(xué)生寫下感受……進(jìn)而使學(xué)生明白孝敬父母，不僅僅是在節(jié)假FI要做的事情，而是要從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起。四、表彰先進(jìn)，激勵(lì)行為對(duì)學(xué)生在家里表現(xiàn)出來的孝心與愛心，通過家?；?dòng)平臺(tái)、紅花臺(tái)、消息樹及時(shí)地傳達(dá)給班上的其他孩子，這種互相欣賞、互相學(xué)習(xí)的氛圍，更強(qiáng)化了孩子尊老愛幼的優(yōu)良行為，同時(shí)也有利于班級(jí)形成團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)。如，我班的于同學(xué)，她每天悄悄地利用課間休息時(shí)間主動(dòng)清理教室衛(wèi)生。有一次，我發(fā)現(xiàn)后當(dāng)著全班學(xué)生表揚(yáng)了她。課后，她對(duì)我說：“老師,

6、這是我應(yīng)該做的。我要讓同學(xué)們每天都在整潔的教室里學(xué)習(xí)，那樣多好??！”又如我班張同學(xué)，她跟姥姥生活在一起，在家一有空就幫姥姥干些力所能及的家務(wù)：掃地、洗碗、整理房間……佟同學(xué)在坐公交車時(shí)，主動(dòng)給老人讓座。下車時(shí)，乂把老人扶下車。秦同學(xué)在日記中寫道：爸爸媽媽辛苦地把我養(yǎng)大，我要體諒他們，多幫爸爸媽媽干些家務(wù)活，減輕他們的負(fù)擔(dān)，不讓他們多操心?？傊?，小學(xué)生的中華傳統(tǒng)美德教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要學(xué)校家庭乃至全社會(huì)的共同參與，在中華美德“八德”教育中，孝心可以說是一個(gè)核心。在這個(gè)過程中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、認(rèn)同、崇

7、尚孝德，孝心，孝行，從而讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成高尚的思想詁質(zhì)和良好的道德情操。作者簡(jiǎn)介：王兆霞，吉林省臨江市解放小學(xué)教師，小學(xué)一級(jí)。