對初中物理高效課堂的思考.doc

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1、對初中物理高效課堂的思考我所在的中學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的中學(xué)，近幾年有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生更辛苦，利用節(jié)假日補(bǔ)課，學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重，老師、學(xué)牛都身心疲憊，然而我們的很多學(xué)生在長期的疲勞戰(zhàn)中卻沒有取得令人滿意的成績，這是新一輪的基礎(chǔ)教育改革必須面對的一個問題。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地，高效的課堂教學(xué)是學(xué)校的生命線，要真正落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，一定要致力于構(gòu)建高效的課堂。我認(rèn)為在實(shí)施高效課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該做到以下兒點(diǎn)：1.建立良好的師生關(guān)系，用愛心引領(lǐng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在的中學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，他們最不能容忍傷害他們自

2、尊心的老師，那種對學(xué)生諷刺、挖苦、體罰或變相體罰等傷害學(xué)生尊嚴(yán)和不利于學(xué)生個性發(fā)展的行為，只會激起學(xué)生更激烈的對抗情緒，只會造成師生關(guān)系更緊張。而老師如果能對學(xué)牛無微不至的關(guān)懷，在課堂上多給學(xué)牛一些微笑；多給學(xué)生幾句鼓勵的話，多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，老師要放下架子,融入學(xué)生當(dāng)中，讓自己有一種親和力，這樣學(xué)生對老師就會更熱愛、更信賴，把老師當(dāng)知心朋友，愿意向老師敞開心扉，吐霧自己的秘密。師生心靈相通了，彼此就象有了一座無形的橋梁，那么思想的交流，知識的傳遞就暢通無阻了，就有助于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。另外，在教學(xué)活動屮良好的師生關(guān)系，學(xué)生會愛屋及烏地喜

3、歡這位老師的課，從而能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的認(rèn)識變得敏銳，記憶變得增強(qiáng),思維變得靈活，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。2?創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，師生平籌互助的教學(xué)環(huán)境，是實(shí)施高效教學(xué)的前提。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，喜歡學(xué)生提問，大膽猜想，積極回答問題的氛圍，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)問題，從不同方面、用不同的思維方式，尋求多種求解途徑；在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該營造一個讓學(xué)生自由發(fā)展的寬松環(huán)境，要使優(yōu)等生發(fā)揮特長優(yōu)勢，使后進(jìn)生不因?yàn)橛绣e誤而受到歧視，消除后進(jìn)生的恐懼感，消除

4、學(xué)生的厭學(xué)情緒，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快斥，享受成功的喜悅。3?倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，是實(shí)施高效教學(xué)的基礎(chǔ)。初中生的抽象邏輯思維屬于經(jīng)驗(yàn)型水平，需要具體化、直觀化，感性經(jīng)驗(yàn)的支持，在物理教學(xué)中需要充分利用物理學(xué)科的優(yōu)勢，利用探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，可提供給學(xué)生一種具體形象，有利于建立形象思維，因此，物理教學(xué)更要強(qiáng)化探究活動。如：《汽化和液化》這節(jié)課的教學(xué)時，我用酒精的汽化和液化來吸引學(xué)生的注意力。做法是將少量的酒精放入一個保鮮袋，然后扎緊袋口，把袋子倒置過秋，用開水澆淋,讓學(xué)生觀察酒精的狀態(tài)變化，緊接著將袋子浸入預(yù)先

5、準(zhǔn)備好的冰水中，撈出后，再讓學(xué)生觀察酒精的狀態(tài)變化。象這種精心設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，安排在合適的時間呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)過程收到事半功倍的教學(xué)效果。對于一些物理知識較抽象、深刻，有些開放性甚至具有挑戰(zhàn)性的問題,由于學(xué)生個人能力的局限性，單靠某個學(xué)生獨(dú)立思考會出現(xiàn)困難或回答不全面，小組合作，探究學(xué)習(xí)是解決問題的好辦法。如在判斷電路故障的教學(xué)中，我出示一個兩燈串聯(lián)的電路，當(dāng)開關(guān)閉合時，發(fā)現(xiàn)兩燈泡都不亮，電流表示數(shù)為零，要求學(xué)生判斷原因是什么，故障出在哪兒？組織學(xué)生分組開展討論，學(xué)生提出了各種各樣的答案：

6、有的小組提出電源可能接觸不良或是報廢的；有的小組提出可能是電流表壞了或是接觸不良；有的小組提岀可能是一導(dǎo)線斷了等等；學(xué)生的思維非?；钴S，對優(yōu)秀的獨(dú)創(chuàng)性的給予鼓勵，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給了學(xué)生充分的自信心，極大地提高了教學(xué)的有效性。4?關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異，分層布置作業(yè)教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須考慮，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。布置作業(yè)的數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免那種“教師隨意布置大量作業(yè)，學(xué)生應(yīng)付作業(yè)，教師隨意批改作業(yè)”的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，并認(rèn)真設(shè)計作業(yè)，解決學(xué)生不堪重負(fù)，疲于應(yīng)付，厭學(xué)等問題，加強(qiáng)作業(yè)管理與指導(dǎo)，

7、避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，才能提高課堂效率?？傊行Ы虒W(xué)理念的提出，要求廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的口常教學(xué)行為，把提高諜堂教學(xué)效率的理念，真止落到實(shí)處，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，從而切實(shí)有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量。