王俊攀反思第四周.doc

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1、崇文街小學(xué)一周一反思活動(dòng)記錄表/nJ學(xué)科品德與社會(huì)姓名王俊攀年級(jí)五年級(jí)班級(jí)259_262第A《我是參與者》是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)第二單元“我們的民主生活”的第三個(gè)主題。本課安排了“可以不參加嗎”、“我們可以做什么”、“自己管理自己”、“參與無極限”四個(gè)話題。當(dāng)孩子們看到題目時(shí)就沒有什么新穎的感覺，因?yàn)榇蠹以谶@幾年的小學(xué)生活中參與的事情很多，幾乎每天都在參與各種集體或小組活動(dòng)，但是這一局限也恰恰又是本節(jié)課設(shè)計(jì)的可利用之處。因?yàn)檎怯捎诤⒆觽儏⑴c的多，所以有話說。在課后我對(duì)教案做了修改，我覺得在這樣的課題下，老師要做的是：如何讓學(xué)生在這樣沉悶、沒有新意的話題中探討

2、出亮點(diǎn)，體會(huì)到本節(jié)課的意義所在。因?yàn)檫@節(jié)課的許多話題孩子們都太熟悉了，熟悉的甚至不想再開口，所以在備課時(shí)要結(jié)合實(shí)際，深入分析教材，在挖掘教材中所蘊(yùn)含的集體觀的因素的基礎(chǔ)上擴(kuò)大教學(xué)范圍，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材中的內(nèi)容做出適時(shí)的調(diào)整和取舍。在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我采用辯論會(huì)的形式，以“集體活動(dòng)必須執(zhí)行”和“集體活動(dòng)可以不執(zhí)行”為辯題讓孩子們各抒己見,這一教學(xué)環(huán)節(jié)把孩子們的熱情和積極性完全的調(diào)動(dòng)了起來，正反方同學(xué)唇槍舌劍，據(jù)理力爭(zhēng)，在辯論結(jié)束后，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都達(dá)成了一致的共識(shí)：我們都是集體中的一員，集體組織的活動(dòng)，除非有特殊的情況，否則每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該積極參與集體活動(dòng)，

3、為班集體增光添彩。第二個(gè)話題是引導(dǎo)學(xué)生研討我們可以通過哪些途徑為集體做事，為大家服務(wù)。我先讓學(xué)生暢所欲言，列舉了自己或身邊的同學(xué)為集體所做的各種事情，如班干部管理班級(jí)，為班級(jí)工作費(fèi)心費(fèi)力。每次班值日，很多值日生每天很早到校打掃校園衛(wèi)生。還有的同學(xué)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)等等。在進(jìn)入第四個(gè)話題環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生感悟書本上展現(xiàn)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中容易遇見的一些小事，讓學(xué)生通過研討明白這些小事如果大家都不管，影響班集體的團(tuán)結(jié)。啟發(fā)學(xué)生怎樣想一些好辦法去管“閑事”,管好“閑事”。同時(shí)我還告訴學(xué)生，給學(xué)校、班級(jí)找問題、解決問題也是我們參與集體管理的一種形式，大家可以聯(lián)系實(shí)際，

4、找出自己所在集體的問題，并想出最好的解決辦法。于是讓學(xué)生找我們學(xué)校存在的問題,并說說自己的金點(diǎn)子。讓學(xué)生真正參與到學(xué)?；顒?dòng)中來。這節(jié)課和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，課堂氣氛比較活躍。教學(xué)是一個(gè)過程，但在這個(gè)過程中，我們不能僅僅把它當(dāng)做程序或任務(wù)去執(zhí)行，而是要用心去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，感悟每一節(jié)課，快速的提升自我，超越自我?？傊訌?qiáng)品德與社會(huì)課與生活的聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)生活中提搜集所需的事例。發(fā)生在身邊的事會(huì)讓學(xué)生覺得親切熟悉，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)約束自己的生活，指導(dǎo)自己的生活;在生活中學(xué)習(xí)更多更具體的思想品徳的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)自己成為一個(gè)有良好思想和

5、品德的人。