薛娟第四階段自評(píng)報(bào)告表.doc

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1、自評(píng)報(bào)告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”等進(jìn)行自評(píng)基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式復(fù)習(xí)課教師薛娟單位濟(jì)源市沁園中學(xué)課題名稱(chēng)《整式的加減》章末復(fù)習(xí)“樂(lè)學(xué)”——情感價(jià)值導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動(dòng)”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)1、通過(guò)讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)體系，自己回憶本章知概念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生站到較高的高度

2、去審視本章，不但能從整體上把握知識(shí)，更有一種駕馭知識(shí)的成就感。2、本節(jié)課采取學(xué)生提問(wèn)學(xué)生加答、學(xué)生小結(jié)的方式，所有的學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)“會(huì)學(xué)”——過(guò)程導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問(wèn)難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：本課分三大塊：一、讓學(xué)

3、生自己看本章結(jié)構(gòu)圖，想本章涉及的主要概念；回答回顧與思考中的問(wèn)題。這是我的復(fù)習(xí)課中的固定環(huán)節(jié)，是想讓學(xué)生行成一個(gè)固有的且有效的復(fù)習(xí)方法，以后即使沒(méi)有老師他們也能自己復(fù)習(xí)，我想這既是方法指導(dǎo)也是能力的培養(yǎng)。二、大家回憶概念。這一環(huán)節(jié)首先能讓學(xué)生專(zhuān)心主動(dòng)復(fù)習(xí)概念，還能在你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)的良好氛圍中激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、合作意識(shí)。三、師生小結(jié)?！皩W(xué)會(huì)”——認(rèn)知導(dǎo)向評(píng)析要點(diǎn)：——了解、理解知識(shí)，掌握技能知識(shí)：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識(shí)記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原

4、理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會(huì)操作、會(huì)制作、會(huì)應(yīng)用等改進(jìn)措施本節(jié)課學(xué)生是樂(lè)學(xué)的，也經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，但由于時(shí)間關(guān)系，在“學(xué)會(huì)”這一層次做的不太好，我是放在了課下，我想如果能精選幾個(gè)習(xí)題對(duì)學(xué)生加以考察更好導(dǎo)師評(píng)議：?jiǎn)挝唬汉幽鲜?jì)源市沁園中學(xué)姓名：薛娟日期:2013年12月31日