郭媛萍-案例分析.doc

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1、教學(xué)案例：從滑梯上被推下來(lái)的孩子案例：我班有名幼兒何志超很聰明，但也很調(diào)皮，好動(dòng)。有時(shí)候，他的頑皮和不守規(guī)矩讓人感到頭疼。例如：進(jìn)餐時(shí)，別的小朋友都能一口飯一口菜的專心地吃，而他卻磨磨蹭蹭，一邊吃一邊玩，還把不少飯灑在餐桌和地面上。有一天，在戶外活動(dòng)時(shí)間，我們帶領(lǐng)孩子來(lái)大型玩具上玩，讓幼兒們自由的玩。有的小朋友坐上了蹺蹺板，更多的小朋友則去玩滑梯。我和另外一位老師在一旁照看著幼兒的活動(dòng)，以防發(fā)生什么意外。何志超小朋友頑皮的性格又顯現(xiàn)出來(lái)了，一會(huì)玩這個(gè)，一會(huì)玩那個(gè)。在玩滑滑梯的時(shí)候，他拼命地往前擠，熱的其他小朋友來(lái)向我告狀。就在這時(shí)，何志超小朋友側(cè)著

2、身子，沿著滑梯一直往前擠，而其他排在前面的小朋友又不讓往前擠，結(jié)果互相推搡著，她就被從滑梯上推下來(lái)了。幸運(yùn)的是，推下來(lái)的位置并不高，我又正好站在滑梯下面，連忙用手接住了他。案例分析：在幼兒園教育實(shí)踐中，安全問(wèn)題是最令教師們擔(dān)心的。一些事故常常難以預(yù)料，而且容易對(duì)幼兒的身心健康造成極大的威脅甚至造成致命的傷害。在本案例中，盡管何志超小朋友被別人從話題上推下來(lái)的意外事故屬于一場(chǎng)虛驚，但是，這個(gè)意外事故也足以給幼兒教師敲響警鐘。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何預(yù)防突發(fā)事件始終應(yīng)該成為其教育工作的一項(xiàng)首要任務(wù)。對(duì)于像這樣的幼兒，我們老師應(yīng)該在班級(jí)的安全管理與教育上多

3、下一些功夫，及時(shí)彌補(bǔ)班級(jí)安全管理方面存在的一些漏洞，堅(jiān)持做到“預(yù)防為主，防患未然”。1、教師應(yīng)在思想意識(shí)上明確，對(duì)幼兒的安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的，連續(xù)的過(guò)程，絕不可能一蹴而就。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自制能力普遍較差，而安全教育絕不是一天，兩天就可以見(jiàn)效的。對(duì)于教師而言，必須在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全行為的引導(dǎo)與教育，同時(shí)還要開(kāi)展經(jīng)常性的督促和檢查，從而使班級(jí)的安全教育能夠取得切實(shí)的成效。2、教師應(yīng)該重視提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。3、教師應(yīng)該格外重視戶外活動(dòng)時(shí)的安全管理。反思：在幼兒園，戶外活動(dòng)時(shí)幼兒最容易發(fā)生意

4、外事故，為減少戶外安全事故的發(fā)生，在每次戶外活動(dòng)前，安全教育都是必不可少。教師可以和幼兒一起分析在戶外活動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該趙敏葉玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，讓幼兒知道趙敏葉做是對(duì)的，只能用做是不對(duì)的，幫助幼兒了解各種運(yùn)動(dòng)器械的安全玩法和游戲規(guī)則，提高幼兒的安全防范意識(shí)，以避免意外事故的發(fā)生。重視幼兒的安全教育與管理，并不意味著要硬性限制、禁止幼兒的自由活動(dòng)，將安全管理變?yōu)橐环N消極的保護(hù)。實(shí)際上，因噎廢食乃是安全之大忌，這是每位幼兒教師在班級(jí)安全教育與管理中都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記的。