幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究.doc

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1、幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究摘要：眾所周知，不同類型的孩子有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，您的孩子屬于哪一類?我們?cè)诮逃性撛鯓尤ヒ龑?dǎo)，才能讓孩子快樂高效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)？這些問題對(duì)于家長和老師來說都是值得深思的，通過本文，我們將對(duì)孩子們?nèi)N不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析并提供一些相對(duì)應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析培養(yǎng)建議正文：一、三種類型孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析1、視覺型孩子如果細(xì)心，我們?cè)谏钪谐３?huì)碰到這樣一些事情：一件事情，你像一個(gè)人說過幾遍可他總不記得，但是，下一次你寫出來給他看過一眼，他居然記得清清楚楚；我們?cè)诤鸵粋€(gè)人說話的時(shí)候，對(duì)方似乎并沒有認(rèn)真聽你在說什么，他總是東張西望，有時(shí)甚至只是窗外的

2、一輛疾馳而過紅色汽車也能吸引他的注意力；更為常見的，是有些學(xué)習(xí)效果好的孩子，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們的眼睛會(huì)整整一節(jié)課都隨著你的身影轉(zhuǎn)動(dòng)，關(guān)注你在黑板上寫的每一個(gè)字，不放過你臉上的每一個(gè)表情，和你在講課時(shí)所做的每一個(gè)手勢(shì)。很顯然，以上所說得都屬于視覺型的人。視覺型的特點(diǎn)是：善于用視覺來學(xué)習(xí)，多用圖像來記憶，通過觀察來理解。視覺型的人很容易被移動(dòng)的事物所吸引。因?yàn)橐曈X型的人是用眼睛來學(xué)習(xí)，所以他會(huì)注意看到的任何東西。如果你與他的對(duì)話沒有足夠的吸引力，他就會(huì)因?yàn)榕赃叺娜嘶蚴聝悍中?。視覺型的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡觀察。可以推斷，自然觀察智能和視覺—空間智能機(jī)有可能是視覺型孩

3、子的優(yōu)勢(shì)智能，而視覺就有可能是他的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道。2、聽覺型孩子聽覺型孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：善于用聽覺學(xué)習(xí)，多用語音記憶，能通過語言來理解事物。他們常常愛說話，發(fā)出很多的聲音。習(xí)慣于把思考過程口語化，常常需要把正在想的東西講出來。在安靜的不被打擾的空間中，學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好。3、體覺型孩子面對(duì)一件絲綢，你一眼能看出他有絲綢的光澤，但有的人只有用手摸過才能斷定；對(duì)同一個(gè)事物的表達(dá)，有的人以平靜的語言能表述得非常清楚，而另外的人則非要手舞足蹈才可以；對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生通過看或者聽老師講解，已經(jīng)能弄得非常明白，而有的學(xué)生一定要親自做過一遍實(shí)驗(yàn)才能了解。這些差異并非是說這些人

4、有些怪異，只不過是他們屬于另一種認(rèn)知模式而已，即體覺認(rèn)知型。也就是說，體覺是他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道。體覺型孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：善用體覺來學(xué)習(xí)，多用身體記憶，通過操作來理解。體覺型的孩子常常坐立不安，動(dòng)來動(dòng)去。就算是在強(qiáng)迫下坐定了，也會(huì)在你不注意的時(shí)候做很多小動(dòng)作，以至于常常讓我們懷疑自己的孩子有多動(dòng)癥。這樣的孩子，當(dāng)我們告訴了他這就是蘋果，他也一樣要去摸一摸?？梢赃@樣說，體覺型孩子的父母最大的感受，可能是覺得和孩子一起玩耍就像是打了一場(chǎng)架?！?】二、三種類型孩子的培養(yǎng)建議對(duì)于視覺型孩子，我們?cè)谂囵B(yǎng)他的自然觀察智能或是視覺—空間智能時(shí)，可以多提供有視覺效果的方法。比如我們?cè)谂?/p>

5、養(yǎng)孩子的自然觀察智能時(shí)，可以鼓勵(lì)她觀察季節(jié)的變化，那么在他觀察的時(shí)候，我們可以有意識(shí)地將他的注意力引到視覺的范圍。視覺型孩子也有力求避免的東西，那就是當(dāng)他在學(xué)習(xí)時(shí)，要盡量避免其他事物介入到孩子的視線中來。比如書桌上顏色艷麗的鮮花、房間里色彩斑斕線條復(fù)雜的圖畫，甚至是從窗簾里射進(jìn)來的一線強(qiáng)烈的陽光也能吸引孩子的視線，而影響其注意力的集中。對(duì)于聽覺型孩子，我們?cè)谂囵B(yǎng)這類孩子的語言智能或記憶智能時(shí)，可以加入聲音的元素。比如，在培養(yǎng)孩子語言智能的過程中，我們可以一邊講故事，一邊給孩子聽一首旋律舒緩的音樂，這樣更有利于他對(duì)語言的理解；或者在孩子閱讀的時(shí)候，我們可以將閱讀變得更

6、有節(jié)奏，這樣也有利于孩子的記憶；書寫也是一種培養(yǎng)孩子的語言智能的方法，這時(shí)，我們?cè)诤⒆訒鴮懙臅r(shí)候，也可以借助于音樂的幫助，這樣可以使其身心很快獲得安寧。但是有一點(diǎn)，聽覺型的孩子也更容易受到聲音的干擾。他們很容易被旁人的談話或是電視的聲音所吸引。在他學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一點(diǎn)雜亂的聲音就極可能擾亂他的心神而使其心煩意亂。所以，在給聽覺型的孩子選擇聲音作為他學(xué)習(xí)的催化劑時(shí)，要盡量選擇舒緩而不是激烈的音樂。同時(shí)，還要杜絕一切沒有節(jié)奏的雜亂的噪聲。對(duì)于體覺型孩子，我們可以有意識(shí)地多強(qiáng)調(diào)體覺的功能。比如在學(xué)習(xí)溜冰的過程中，我們可以特別強(qiáng)要孩子注意腳對(duì)轱轤的控制，那么在他下次將要摔倒的

7、時(shí)候能馬上找到這種感覺，從而避免摔倒。又比如跳舞的時(shí)候，特別是跳標(biāo)準(zhǔn)舞的時(shí)候，在動(dòng)作之中，人體總是會(huì)不由自主找到上一次正確動(dòng)作的感覺。這些都是體覺在起作用?！?】結(jié)語：不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作為家長和老師，我們需要認(rèn)真的觀察孩子的行為，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行歸類，并進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)，這樣才能在孩子的成長中起到事半功倍的作用。參考文獻(xiàn)：[1]幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)基本類型探究虞永平南京師范大學(xué)教科院[2]幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)幼兒園科學(xué)教育