待到山花爛漫時.doc

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1、待到山花爛漫時、我在叢中笑——記2013年國培有感我愛教師這一職業(yè)，盡管不少人看不上教師職業(yè)，有些教師也守崗不敬業(yè)，這是因為忽視了教師的天職。天子理國一朝事，文圣治心五千年。人的生命首先是自然的生命，人生下來如果沒有陽光、雨露、碳水化合物、維生素這些營養(yǎng)成分，我們就不能成長。但是，人與其他生物最大的區(qū)別是人有豐富的精神世界，人的本質(zhì)生命是由教育來完成的。教育使“自然人”上升為“社會人”。所以，從事教育工作的人不僅僅是在做一種職業(yè)，可以說是在塑造別人的生命，付出自己的生命，同時也使自己的生命得到提升。教師的職業(yè)就是這樣一

2、個偉大的事業(yè)。這個職業(yè)偉大在于幾乎所有的工作都會隨著我們生命的終止而終止，不管你官位多高，錢有多少，生命結(jié)束了，工作就結(jié)束了。教師不是，他的生命終止了，但是他的生命在學(xué)生身上得到延伸。所以他的天職是奉獻，不是貪圖享樂，不是升官發(fā)財。一切以錢為目標的社會，絕不是一個真正文明進步的社會。故“國將興必尊師重傅，國將衰必賤師輕傅”通過學(xué)習(xí)，明白和更新了中學(xué)體育教師職業(yè)的理解，提高對學(xué)生發(fā)展的認識，增強了崗位的工作責(zé)任感，明白“教什么”、“為什么教”以及怎樣去貫徹實施新的課標，如何去理解、分析和操作，沒有優(yōu)秀專家團隊的引領(lǐng)，我們

3、在許多知識的領(lǐng)域都是門外漢。?通過網(wǎng)絡(luò)評論交流，我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。這些老師深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。三個月的學(xué)習(xí)中它不僅能使們一線的教師有機會聆聽專家講座，更重要是可以相互交流，取長補短，經(jīng)過觀摩名師示范課，聽課評課、小組討論、讓我們每一個學(xué)員都積極參與到整個培訓(xùn)過程，并且踴躍

4、發(fā)言。把一線體育教師的心聲予以表達，以利于更好的學(xué)習(xí)與研討。正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。寧夏吳忠市第二中學(xué)靳繼剛