抓住教育良機(jī)，轉(zhuǎn)化差生.doc

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1、抓住教育良機(jī)做好差生轉(zhuǎn)變我班學(xué)生施某學(xué)習(xí)紀(jì)律各方面都表現(xiàn)不是很好，特別是有經(jīng)常遲到的壞毛病，隔幾天就遲到一兩次，作為班主任我多次找他談話，希望他改正缺點(diǎn)，但是效果并不明顯。在一次家長會(huì)上，我點(diǎn)名批評(píng)了這位同學(xué)遲到次數(shù)較多，希望各個(gè)家長配合學(xué)校老師幫助學(xué)生改掉遲到的毛病，第二天，他來到辦公室，十分氣憤地質(zhì)問我：“老師你為什么向我的父母告狀，說我的壞話，害得我昨晚被我父母批評(píng)了一個(gè)晚上?！边@時(shí)我感覺到這個(gè)學(xué)生還是很在乎自己的形象的，在乎老師、家長對(duì)他的評(píng)價(jià)，這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。于是我趁機(jī)說：“如果后半學(xué)期你能做到?jīng)]有一次遲到的現(xiàn)象，那么在下

2、次家長會(huì)上我就當(dāng)著全體家長的面表揚(yáng)你，你看你能做到嗎？”他沉默了一會(huì)兒，就悄悄地離開了辦公室。兩天以后他又一次走進(jìn)了辦公室，用十分堅(jiān)定的語氣對(duì)我說：“老師，你說的話一定要算數(shù)喲！”我毫不猶豫地回答：“肯定算數(shù)，決不食言！”。一天、兩天、一個(gè)星期……兩個(gè)星期過去了，他都沒有遲到，而且來得相當(dāng)早。我悄悄地目睹他的整個(gè)變化過程，心里十分的高興。在一次班會(huì)課上我還特別表揚(yáng)了他。后來經(jīng)過我做工作后全班同學(xué)通過了我的提議，選他成為班級(jí)的進(jìn)步之星，紀(jì)律進(jìn)步明顯，班級(jí)之星是學(xué)校的一個(gè)評(píng)比項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)期每班都要評(píng)出十個(gè)班級(jí)之星，并把他們的相片貼出來，這樣一方

3、面表彰先進(jìn)，滿足學(xué)生追求進(jìn)步，獲得認(rèn)可的心理；另一方面讓其他同學(xué)在身邊就有學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生越有動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)他時(shí)不時(shí)偷偷瞄一下貼在墻上的自己的相片…………我也在為自己的教育成果暗暗高興……突然，一天下午，上課時(shí)間已過，他的位置還是空空的，又沒按時(shí)上學(xué)。怎么回事，沒堅(jiān)持幾天老毛病又犯了？我心里咕咚著，等一下我得好好問問下他怎么回事。我回到辦公室不久，就看到他急急忙忙背書包跑上樓，看見我就直接沖進(jìn)辦公室。我心想：是不是他又要編什么遲到理由？此時(shí)他滿頭大汗，用一種從未有過的真誠而又焦急的目光看著我：“老師請(qǐng)相信我這是我最后一次遲到，以后絕對(duì)不會(huì)有下

4、次！”那是一種渴望理解的目光，剎那間，我的心被感動(dòng)了，沒有再問他為什么遲到，只用信任的口吻說：“老師相信你，你趕快回去上課吧！”從此以后我再也沒有見他遲到過，學(xué)習(xí)也越來越用功刻苦。點(diǎn)評(píng)：對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生，在用正面教育無法糾正其缺點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)用“激將法”促使其改正自己的缺點(diǎn)，但必須認(rèn)識(shí)到的是，這種“激將法”大多數(shù)情況下僅僅能取得一段時(shí)間的效果，因此，要適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。例如本案例中的學(xué)生帶著一時(shí)沖動(dòng)改正缺點(diǎn)時(shí)，優(yōu)選他為班級(jí)之星讓他感受被老師欣賞，同學(xué)認(rèn)可的一種身心上的愉悅，從而使該學(xué)生以一時(shí)之氣被動(dòng)地答應(yīng)不遲到，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自覺的改正缺點(diǎn)，達(dá)到良好

5、的教育效果。