教學(xué)小故事MicrosoftWord文檔.doc

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1、小學(xué)心理健康教育教學(xué)小故事又是一堂健康教育課，他依舊玩著卷筆機(jī)，當(dāng)其他學(xué)生專注欣賞視頻時(shí)，我走過去，示意他停下手中的擺弄，他抬起頭看了我一眼，動(dòng)作依舊。我趁其不備，收了他的卷筆機(jī)，當(dāng)我轉(zhuǎn)身離開時(shí)，他又拿起了文具盒上下?lián)u晃，我再次走到他身邊，指指文具盒，他將文具盒甩得更響了，我無奈。這樣的事情一段時(shí)間以來曾今在我的課堂上反復(fù)出現(xiàn)。肇事者就是這樣一個(gè)極聰明但卻有著極強(qiáng)的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，一旦被老師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時(shí)炸彈，可以攪亂你所有的教學(xué)秩序。心理疏導(dǎo)??這樣的孩子，其實(shí)是自尊心極強(qiáng)的孩子，當(dāng)他被批評時(shí)，他用反叛維護(hù)

2、著自己易碎的心，想以此保護(hù)自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。因此對于這樣的孩子，簡單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害。針對他的特點(diǎn)，我采用了以下的教育方法：一、以“愛”做橋梁，增進(jìn)相互的溝通??幾次的較量，他總以提防的心理對我，在這樣的情況下，任何的教育在他面前只能止步。于是，課堂上，對他，我不再吝嗇我的表揚(yáng)，當(dāng)他坐神氣時(shí)，我會說：“請大家像xx一樣坐！”當(dāng)他舉手時(shí)，我會說：“請把掌聲送給xx！”當(dāng)然，xx也會出現(xiàn)類似玩卷筆機(jī)的現(xiàn)象，但在老師的表揚(yáng)聲中，他自己悄悄地把卷筆機(jī)藏進(jìn)了課桌。課后，我們之間談話的次數(shù)多了，但決非我單方面的說教，我和他聊他的爸爸媽媽，聽他講自己的

3、愛好，自己的夢想，聽他說自己的煩惱。這樣幾次下來，xx對我消除了戒備，經(jīng)常在課后圍到我身邊。二、以“行為規(guī)范”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非??盡管錢航在課上表現(xiàn)進(jìn)步了，但其他課上，他還是重倒覆轍，可見他的表現(xiàn)取決于老師對他的態(tài)度，而非真正的轉(zhuǎn)變。在他的世界里，沒有規(guī)范，只有自我。我與班主任老師商量選他做了中午的紀(jì)律委員，讓他負(fù)責(zé)檢查班中的違規(guī)行為，他非常激動(dòng)，也非常負(fù)責(zé)，一開始，他把違規(guī)同學(xué)帶到我身邊時(shí)，我就讓他自己負(fù)責(zé)教育他們，告訴他們錯(cuò)在那里，應(yīng)該怎么做。一段時(shí)間下來，我問他：“當(dāng)你看到同學(xué)們違規(guī)時(shí)，你心里怎樣想的？”他說：“看見了非常難過，非常著急。”“對，其實(shí)老師和你

4、的想法是一樣的，當(dāng)看見不認(rèn)真的孩子時(shí)，老師會難過，為他們浪費(fèi)時(shí)間而難過。老師不會真正討厭一個(gè)孩子，只是真誠地希望孩子們都能認(rèn)真起來，越來越出色！”聽了我的話，xx很難為情，低下了頭什么話也沒說。之后去其他任課老師那里了解，xx有進(jìn)步了。??看來，教育，面對千面學(xué)生，不變的是老師的愛，在愛的旋律下，孩子才會健康成長.