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《《釣魚的啟示》名師聽課筆記及點(diǎn)評(píng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、<<釣魚的啟示>>名師授課聽課筆記及點(diǎn)評(píng)執(zhí)教者：黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)林蔭一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們坐得真端正，一看就知道是守紀(jì)律的好學(xué)生，冒昧地問一下，老師不在的時(shí)候，你們有沒有違反過紀(jì)律？生：有的說“有”，有的說“沒有”。師：老師欣賞你們的坦誠(chéng)和勇敢，但是更提倡大家向李麗和周娜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們?cè)诶蠋煵辉诘臅r(shí)候，也能遵守紀(jì)律，用兩個(gè)字來概括就是“自律”。做到這兩個(gè)字很不容易。今天我向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是美國(guó)的著名建筑設(shè)計(jì)師，他時(shí)刻嚴(yán)格自律，贏得了所有人的尊重和信任。他美好的品德來自他小時(shí)候一次釣魚的經(jīng)歷，今天我們就來學(xué)習(xí)他
2、寫的一篇文章，也就是我們課本上的第１３課，《釣魚的啟示》。請(qǐng)伸出右手和老師一起寫課題。（從學(xué)生的生活實(shí)際入手，導(dǎo)入新課，自然引出“自律”并使“自律”貫穿全課。） 二、檢查預(yù)習(xí) 師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，生字詞都認(rèn)識(shí)了吧，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢。 師：生字詞自學(xué)得不錯(cuò)，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰(shuí)能告訴大家，課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么嗎？不要急于回答，再瀏覽一遍課文?！ ∩赫n文先寫了我和父親在一個(gè)月光如水的夜晚和父親去釣魚，釣到了一條很大的鱸魚，但是父親讓我把魚放了，我很難受，最后寫了我得到的啟示。
3、 師：課文讀得不錯(cuò)，把主要內(nèi)容說出來了。 生：我還可以用幾個(gè)詞來概括：課文先寫了我和父親去釣魚，再寫了父親讓我放魚，最后寫我得到的啟示?！ 煟耗愕母爬芰φ鎻?qiáng)。 ?。ǜ吣昙?jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了獨(dú)立識(shí)字的能力和整體把握課文內(nèi)容的能力，通過這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理清課文。） 師：課文內(nèi)容了解了。預(yù)習(xí)的時(shí)候，你遇到了什么問題？ 生：課文的題目是釣魚的啟示，他得到了什么啟示？ 師；你會(huì)從課題入手去想問題?！ ∩焊赣H為什么讓我把魚放了？ 師：是啊，為什么要放了呢？ 生：父親盯著魚看了好一會(huì)，為什么看了好一會(huì)兒？ 師：你
4、會(huì)從細(xì)節(jié)入手，讀書真仔細(xì)。 生：課文寫釣魚，怎么后面又寫了“我”成為了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，這之間有什么關(guān)系？ 生：課文中“我卻不止一次遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，這個(gè)“魚”指的是什么？ 師：同學(xué)們提了很多問題，說明在讀書的時(shí)候，思考了。要解決這些問題，還需要同學(xué)們?cè)偃プx書，從書中尋找答案?！ 。ā靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”學(xué)生讀書后提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和思維能力。在學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去發(fā)現(xiàn)，加細(xì)致地讀書，更深入地思考。）三、細(xì)讀課文，探究問題 師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了
5、一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的句子?！ ∩何裔灥搅艘粭l漂亮的大鱸魚?！ ∩何裔灥搅艘粭l從沒有見過的大魚?！ ∩哼@條魚是“我”好不容易釣上來了?！ 煟赫f得精彩極了，把你的理解讀出來。 生讀句子：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?！薄 煟耗阍谧x這句話的時(shí)候，體會(huì)到作者的心情了嗎？ 生：高興?！ ∩旱靡??！ ∩捍笙策^望?！ ∩合渤鐾?。 生：欣喜?！ ∩后@奇?！ 煟和瑢W(xué)們能用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)心情，可
6、見語(yǔ)言能力較強(qiáng)。把你體會(huì)到的心情讀出來。生讀這句話。 ?。ㄗ杂勺x，指名讀、齊讀。） ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀這句話，體會(huì)我得意的心情，更能表現(xiàn)出大鱸魚的誘人。為下文“我”放魚時(shí)的不舍做好了鋪墊。） 師：我正得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚的時(shí)候，父親卻讓把它放了，我會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文的４～９自然段，標(biāo)畫出描寫我心情的詞語(yǔ)，體會(huì)我心情的變化?！ ∩杭鼻?、難受、傷心、依依不舍、沮喪?！ 。ㄗx書有自己的理解，既能用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)“我”的心情，又進(jìn)行了詞語(yǔ)的訓(xùn)練。） 師：我心情的變化主要體現(xiàn)在我和父親的對(duì)話中，請(qǐng)同學(xué)
7、們練習(xí)一下父子的對(duì)話，體會(huì)“我”的心情?！ 。◤木唧w語(yǔ)句中體會(huì)“我”心情的變化，表現(xiàn)我對(duì)大鱸魚的不舍。） 生：自由讀，展示讀，男女生讀。 師：當(dāng)我看到四周沒有人的時(shí)候，我把乞求的目光再次投向了父親，想一想，我會(huì)對(duì)父親怎樣說？ ?。ɡ谜n文的空白，進(jìn)行補(bǔ)白，體會(huì)人物的心理，反襯在無人看到的情況下，實(shí)踐道德的艱難。） 生：爸爸，求求你，把這條鱸魚留下吧?！ 煟汉⒆?，還不到鱸魚捕撈開放的時(shí)間啊，不能留下。 生：我們什么時(shí)候釣到的，又沒有人看見，還是留下吧?！ 煟禾熘刂?，你必須把這條魚放掉?！ 煟焊赣H這樣做，對(duì)嗎
8、？ 生：對(duì)，因?yàn)檫€不到捕撈鱸魚的時(shí)間?！ ∩阂?yàn)樗赣H想教育孩子按規(guī)定做事。 師：父親不喜歡嗎？ 生：父親也很喜歡?！ 煟耗銖哪睦锟闯龈赣H也很喜歡這條鱸魚？ 生：從“我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚”和“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”知道的?！ 煟簞偛庞形煌瑢W(xué)問“父親為什么盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”明白了吧？
