小猴子下山教案（論文12）.docx

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1、《小猴子下山》教案安格里格鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)低段李翠蓮《小猴子下山》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利的朗讀課文2、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生懂得做事要專一，不要像小猴子一樣三心二意。二、教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文；注意量詞詞組及“又......又......”詞組的積累掌握。三、教學(xué)用具錄音機(jī)、課文磁帶、電腦課件、圖片教學(xué)過(guò)程：1、引題。在一座猴山上住著一只小猴子。有一天，小猴子跑下山來(lái)，它下山以后做了些什么事情，你想知道嗎？（想）好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課：小猴子下山。教師板書(shū)題目，學(xué)生齊讀題目。題目我們已經(jīng)讀了，那么從題目當(dāng)中我

2、們知道了本課主要講了誰(shuí)呀？（小猴子）小猴子干什么呢？（下山）師板書(shū)：下山2、整體感知。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)錄音，在聽(tīng)的同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題：小猴子下山都去過(guò)哪些地方？并且用筆畫(huà)出來(lái)。（開(kāi)始聽(tīng)錄音）。（錄音結(jié)束）錄音機(jī)里讀的多好聽(tīng)呀。同學(xué)們都被陶醉了，那你們知道這篇課文一共有幾個(gè)自然段嗎？（五個(gè)）在聽(tīng)錄音之前老師提了一個(gè)問(wèn)題：小猴子下山都到過(guò)哪些地方？有誰(shuí)找出答案了，請(qǐng)舉手。指幾名同學(xué)回答，師往黑板上貼“玉米地里”、“桃樹(shù)底下”、“西瓜地里”、“回家路上”這些圖片。那么它來(lái)到這些地方都看到了什么？心情如何？都干了些什么呢？我們一個(gè)自然段一個(gè)自然段的

3、來(lái)看，首先我們學(xué)習(xí)第一自然段。3、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。a、齊讀第一自然段，師：這段共有幾句話？（兩句）。b、第一句話講小猴子下山以后先來(lái)到一個(gè)地方，這個(gè)地方是哪呢？咱們一起看圖就知道了，什么地方呀？（玉米地里）第二句話講玉米地里的玉米長(zhǎng)得好，那課文是如何來(lái)描寫(xiě)玉米的呢？出示第一自然段（又大又多）小猴子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這又大又多的玉米，它的心情怎樣呢？（非常高興），“非常高興”是表示高興的不得了，十分高興，他準(zhǔn)確的含義是很、特別的意思。（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們把它的含義抄下來(lái)，并且記在腦子里。小猴子到玉米地里是怎樣做的呢？（

4、讀原句）這里出現(xiàn)了兩個(gè)動(dòng)詞，誰(shuí)能說(shuō)出是那兩個(gè)？（“掰和扛”）師板書(shū)“掰”就是用手把東西分開(kāi)或折斷，邊說(shuō)邊示范掰開(kāi)一塊餅干?！翱浮本褪怯眉绨虺袚?dān)物體。（指生模仿動(dòng)作）齊讀第一自然段，邊讀邊做動(dòng)作。（2）半扶半放學(xué)習(xí)第二自然段a、小猴子扛著玉米又往前走，不久又走到了什么地方？，出示課件（桃樹(shù)底下）。它看見(jiàn)了什么？（滿樹(shù)的桃子）看見(jiàn)桃子就說(shuō)桃子吧，為什么要說(shuō)滿樹(shù)的桃子呢？滿樹(shù)在這兒有什么作用呀？（整個(gè)樹(shù)上都是，說(shuō)明桃子多。）樹(shù)上的桃子是小猴子在山上不常見(jiàn)的，那桃樹(shù)上的桃子到底長(zhǎng)什么樣呢？（又大又紅）小猴子此時(shí)的心情跟看見(jiàn)玉米時(shí)的心情是一樣的

5、，（非常高興），指幾名學(xué)生復(fù)習(xí)“非?！钡囊馑?。b、它到了桃樹(shù)底下又是怎樣做的呢？指生讀原句。這里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，誰(shuí)找到了，（扔、摘）師板書(shū)，指生說(shuō)含義并表演，師糾正。女生齊讀第二自然段，男生表演。（3）組織自學(xué)第三、四自然段。邊看圖，師把第三自然段串讀一遍，生自由讀第三自然段，指名讀，齊讀，生齊讀完，出示問(wèn)題：1、小猴子又來(lái)到什么地方？2、它看見(jiàn)了什么，課文怎樣描寫(xiě)西瓜的？3、小猴子的心情如何，它又是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們快速找到答案（師問(wèn)問(wèn)題，指名答，女生問(wèn)問(wèn)題男生回答。）小猴子是如何拿到桃子往西瓜地走的？（捧）師板書(shū)“捧”并解釋為

6、什么用捧，且表演，指出幾名學(xué)生表演。小猴子下山以后，先到玉米地里掰了一個(gè)玉米，后來(lái)又到桃樹(shù)底下，就扔了玉米去摘桃子，再后來(lái)又走到西瓜的里，就扔了桃子去摘西瓜。接下來(lái)，它又碰到了什么？（出示圖片：小白兔）師板書(shū)“小白兔，”那小猴子碰到小白兔又是怎樣做的呢？咱們一起看。男生齊讀第四自然段，出示本段段意。師：同學(xué)們認(rèn)為這段中哪些詞用得好，把它畫(huà)下來(lái)。（指幾名學(xué)生）老師也畫(huà)了幾個(gè)詞，咱們看一下?！氨А币彩莻€(gè)動(dòng)詞，與前面的“扛”“捧”用法相同。小猴子最喜歡小兔，所以它才把前幾樣?xùn)|西扔了，去追小兔。師板書(shū)“追、扔”。學(xué)習(xí)第五自然段，生齊讀最后一段

7、。最后小猴子追上小兔了嗎？（沒(méi)有）小兔上哪兒去了？（跑進(jìn)樹(shù)林里，不見(jiàn)了。）師板書(shū)“跑”“不見(jiàn)了”。那小猴子呢？（小猴子只好空著手回家了。）師板書(shū)：空手回家。出示圖片，小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？，指幾名回答。師總結(jié)：因?yàn)樾『镒幼鍪聸](méi)有目的，又不專一，所以什么也沒(méi)得到，只好空手回家。那它這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)）。同學(xué)們想一想，在平時(shí)生活中，你們做哪些事情時(shí)也像小猴子一樣三心二意？自由發(fā)言，今天我們學(xué)習(xí)了小猴子下山這篇課文，在以后做事情時(shí)可不能像小猴子一樣了。總結(jié)全文。出示中心：告訴我們做事情要有明確的目的、要專一，否則將一事無(wú)成。（師領(lǐng)讀

8、兩遍，生齊讀一邊。）作業(yè)布置：把今天所學(xué)的這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。