說課稿王東梅.docx

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1、Unit2Lesson4Animaltalk一、教材內(nèi)容分析本課是北師大版《初中英語》八年級上冊教材第二單元，話題為“交流”。本課是本單元第一課，在承接GetReady部分有關“Communication”話題的基礎上，本課重點介紹動物的3種主要交流手段與方式及其交流的目的；同時配以閱讀策略，使學生能夠更好地理解文本意思。語法為：在文本中體會現(xiàn)在完成時的用法。第一課時FirstPeriod二、教學目標：在本課學習結(jié)束時，學生能夠：1.說出人與人交流的主要方式；2.通過閱讀找出不同動物交流方式的信息；3.體現(xiàn)閱讀策略的培養(yǎng)4.體會交流的重要性以及人類了解

2、動物交流方式的必要性，尊重愛護動物；5.初步體驗和感知現(xiàn)在完成時。三、教學重點與難點重點：1.從閱讀文本中了解動物之間是以什么方式進行“交流”的.2.閱讀策略的培養(yǎng)難點:閱讀策略的培養(yǎng)本課的教學設計分為兩個課時。第一課時側(cè)重對課文的理解：第一遍閱讀是以播放錄音的形式進行的，目的是讓學生在了解文章大意的同時，注意語音語調(diào)的感受，以掃讀的形式了解文章大意并回答問題：Whatishetryingtotellus?(Heishappy).第二遍和第三遍閱讀獲取細節(jié)信息：課文中提到的動物名稱及動物的三種主要交流方式；交流的目的是什么。如：Mostanimalsc

3、ommunicatebysmell.這是第一種交流方式。之后分別介紹了三類動物:dogs,miceandants.并介紹他們以這種方式交流的目的是什么。如：antscommunicatebysmelltotellothersantswherethefoodis.培養(yǎng)學生的閱讀策略有：1總結(jié)歸納文章大意的能力.Para2-4段，在每段的開頭都出現(xiàn)了主題句，把三段的主題句再整合，就是本文的中心思想。2代詞在文中指代關系能力。感知現(xiàn)在完成時在文中的意義與形式。文章的結(jié)尾有一句：SoIthinkmydogisveryhappynow.“I,my”inthese

4、ntencerefersto…..為了回答這個問題，引導學生從文章的開頭找出相關線索：Mydogisinthegarden.Heiswagginghistail,hismouthisopenandheislookingatme.Whatishetryingtotellme?JaneRobertsreports.