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《在思品課教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、在思品課教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂一、深入了解學(xué)生,充分掌握學(xué)情。這是提高家常課課堂效益的前提。作為思品課教師任教班級多，每周每班的課時量僅兩節(jié)課，與學(xué)生見面的機會少，如果不用心了解學(xué)生，就連最起碼的學(xué)生姓名也難以記住。了解學(xué)生、掌握學(xué)情應(yīng)該從記住學(xué)生姓名開始，然后逐步的深入了解學(xué)生：性格、品質(zhì)、學(xué)情等。做到這一點僅僅在上課期間很難完成，這就需要我們在課下有意識的關(guān)心、關(guān)注學(xué)生，如果一個教師缺乏責(zé)任心，那么實現(xiàn)這一點有一定的難度。作為思品教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生的活動，以平等的身份、尊重的心態(tài)多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活中的問題，當(dāng)學(xué)生對
2、教師充滿信任和熱愛時，他們一定會認(rèn)真的學(xué)習(xí)，“親其師信其道”就是這個道理。師生情感融洽的課堂理是實現(xiàn)高效課堂的情感基礎(chǔ)。二、充分的課前準(zhǔn)備是實現(xiàn)高效課堂的基本保障。課前準(zhǔn)備既包括教師的也包括學(xué)生的課前準(zhǔn)備。作為教師課前要充分的備課。種瓜得瓜，種豆得豆，沒有認(rèn)真細(xì)致的備課，就不可能有高效的課堂，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n標(biāo)與教材、備學(xué)生與學(xué)生活動、備素材、備習(xí)題、備教學(xué)環(huán)節(jié)等。要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動。長期以來，大部分教師對于教材備的很熟，往往忽視了備學(xué)
3、生、學(xué)生活動設(shè)計。課堂的高效與否，不僅僅是看教師講的如何，關(guān)鍵是看學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了，是怎樣掌握的，是教師灌輸給學(xué)生的的，還是學(xué)生通過自主、合作、探究等形式，主動掌握的。三、實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，這是打造高效課堂的物質(zhì)條件。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中要結(jié)合實際培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生知道如何去學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)，這是不可缺少的步驟，也往往是容易忽視的。在思品課教學(xué)過程中，如果拿一個框題給學(xué)生，叫學(xué)生自己去學(xué)，很多學(xué)生往往束手無策，無從下手。所以，要讓學(xué)生能自己學(xué)，還要告訴學(xué)生如何去學(xué)，要有一個大致統(tǒng)一的要求，這可以利用導(dǎo)學(xué)案來達(dá)到目的。
4、有以下幾步：第一步：教學(xué)目標(biāo)要明確，三維目標(biāo)（知識、能力、情感目標(biāo)）的培養(yǎng)要具體。第二步：本節(jié)課要解決的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，圍繞問題交流討論。設(shè)問要有思維含量，能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，能讓學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽探索，積極思維。第三步：交流展示。每小組要推選1-2名代表，這是不可缺少的環(huán)節(jié)，因為這既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又考查小組成員對知識的理解、概括和運用。第四步：反饋。及時糾正反饋，貫徹當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的思想，做到作業(yè)在課堂，作業(yè)象考試，當(dāng)堂有反饋，要注意學(xué)生思維深度和廣度的訓(xùn)練。時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的
5、高效率。按照課標(biāo)的要求，課時量是一定的，我們不能因為一節(jié)課的容量不同而隨意增加或者減少課時量，每節(jié)課都應(yīng)是完整的、閉合的，這樣才有效果。教師要在課堂上惜時如金，同時還要讓學(xué)生學(xué)會節(jié)約時間。該省時間的決不能浪費一秒，該用時間的也不能吝嗇。務(wù)必克服隨意的課堂。四、運用激勵賞識的手段來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。人們常說：“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”每個人都有自己的長處和短處，作為教師，一個很重要的責(zé)任是使每個學(xué)生都能成才，這就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，揚長避短。教師應(yīng)關(guān)心、了解每一個學(xué)生，不要用成績單作為標(biāo)準(zhǔn)，清楚學(xué)生
6、的興趣、愛好、性格特長等方面的特點以及家庭環(huán)境、社會關(guān)系、生活條件等具體情況，盡量多尋找機會挖掘每個學(xué)生的潛力，培養(yǎng)個性，不使一個學(xué)生落伍，不使每一塊心靈的田園荒蕪。1．注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣“興趣是最好的老師”但對思品課學(xué)生也有一點小小的偏見，認(rèn)為是小科，副科，不重視，枯燥無味，這樣在學(xué)習(xí)中針對這一現(xiàn)象，我主要采用讓學(xué)生搜集資料，如結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)人口、資源、環(huán)境等方面的資料，再用搜集到的資料分組交流展示，說明我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，再如充分利用有關(guān)電視節(jié)目如道
7、德與法制，永遠(yuǎn)的豐碑——紅色記憶，焦點訪談等節(jié)目，改變了學(xué)習(xí)政治是單純說教枯燥無味的狀態(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，效果明顯。2．搭建一個舞臺，給每個學(xué)生展示的機會。每個人都渴望得到別人的認(rèn)可。作為學(xué)生，不論學(xué)習(xí)水平如何在心理上都希望能得到老師的賞識，所以在課堂、在生活中要給每個學(xué)生搭建一個舞臺，給他們一次展示自我的機會，尊重是啟示學(xué)生心靈的鑰匙，蘇霍姆林斯基所說：“教育的核心，就其本質(zhì)上說，就在于讓學(xué)生始終體驗到自己的尊嚴(yán)感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣、激
8、情和不斷取得進步的完美的人?！笨梢?，作為教師一定要尊重教育對象，要尊重學(xué)生成長的需求和保護學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。實施尊重教育，可培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力；實施尊重教育，可發(fā)揮學(xué)生的主體性；所以尊重每個學(xué)生的心理需要，這不僅僅是一次活動，這也是一個表現(xiàn)自我的機會。3．科學(xué)評價。教師的評價對于學(xué)生來說
