尹賽麗培訓小結(jié).doc

《尹賽麗培訓小結(jié).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、把握數(shù)學教育價值，實施有效教學許昌實驗小學尹賽麗在此次培訓中，我有幸聆聽到了位惠女、孔凡哲等專家的精彩報告，還學習了唐彩斌老師執(zhí)教的典型課例，印發(fā)了我對數(shù)學教育價值的再思考。數(shù)學的教育價值是數(shù)學學科固有的屬性，它至少包括三方面的含義，該學科是什么，該學科的育人價值以及該學科的社會價值。數(shù)學學科的教育價值特別是育人價值體現(xiàn)在每一節(jié)的教學內(nèi)容和課堂教學中。如如正比例、反比例的教育價值有以下兩點。一是“正比例、反比例”的研究中，充滿著已知與未知，特殊與一般、具體與抽象的對立與統(tǒng)一，充滿著運動、變化的思想。以正反比例的圖像呈現(xiàn)形式為例，從表面上看是

2、靜止的，但從列表、描點到連線這一步來看，卻是運動的、變化的。再進一步考察，畫成的圖像從表面上看是完整的，其實是局部的、不完整的。因為它還可以延伸、即不斷地運動、發(fā)展、變化。二是函數(shù)是刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量變化規(guī)律的數(shù)學模型。正比例、反比例蘊含的數(shù)學函數(shù)思想，對學生后繼學習數(shù)學、物理、化學等學科有重要的促進作用。可以說學習正比例、反比例，數(shù)學思維方式發(fā)生重要轉(zhuǎn)折，即思維從靜止走向運動，從離散走向連續(xù)，從運算走向關(guān)系。3面對這部分知識，過去的教學重點是引導學生判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，是成正比例還是成反比例，以及怎樣應用比例知識解答應用題。而現(xiàn)在

3、的教學重點要通過繪圖、估計值、找實例交流等教學活動，幫助學生體會兩個變量之間相互依存的關(guān)系，豐富關(guān)于變量的經(jīng)歷，為以后學習函數(shù)打下基礎(chǔ)。在教學這部分知識時，要注意以下幾點：1.要通過具體問題的討論，使學生認識成正比例、反比例的量，而不能背誦形式化的結(jié)論。2.要創(chuàng)設(shè)具體的問題幫助學生認識。3.對正反比例的要求是不同的，正比例要求會畫圖像，而反比例沒有要求畫圖像。深刻領(lǐng)會學科的教育價值，才能讓我們有效的把握教材，合理確立教學目標，指導我們的課堂教學。作為數(shù)學教師，要學會感悟、反思和體驗已有的數(shù)學教學內(nèi)容的本質(zhì)，尤其是找到并真正感悟初中學數(shù)學課程

4、教學中的那些核心內(nèi)容，及時地反思自己的數(shù)學教學工作，自覺體驗和不斷完善自己對教育的理解，并與他人及時地進行溝通、交流，才能不斷加速自己的專業(yè)化進程。那么，作為一名學科教師，如何要學會感悟、反思和體驗已有的數(shù)學教學內(nèi)容的本質(zhì)？首先，要加強自身學習，學習學科本體性知識，用上位知識來指導自己的課堂教學。其次，要結(jié)合四大領(lǐng)域的知識，弄清楚其學科內(nèi)涵和本質(zhì)是什么，各領(lǐng)域的內(nèi)容要培養(yǎng)學生的哪些核心素養(yǎng)，只有這樣才能立意更高，看的更遠，才能使學生在你的課堂上受益匪淺。33