資源描述：
《用厘米作單位測量物體的長度（牟文娟）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、用厘米作單位量長度朝陽小學(xué)牟文娟教學(xué)內(nèi)容：西師版教材48-50頁的例1、例2，課堂活動教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、思考，讓學(xué)生建立統(tǒng)一長度單位的必要性。2、學(xué)生體會厘米的含義。建立1厘米的長度概念，會用厘米作單位測量物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作的能力和與人交往的能力。4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受測量在生活中的重要性。教具準(zhǔn)備：直尺、多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、小棒等教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1、小朋友們，老師班上有幾個孩子遇到了一個難題，出現(xiàn)了不同的意見，爭論的可厲害了，究竟是怎么一回事呢？讓我們
2、一起去看看吧！（課件展示：學(xué)生選用不同的測量工具進(jìn)行測量，出現(xiàn)測量結(jié)果不一樣。）2、孩子們，測量同樣的課桌，為什么他們測量出的數(shù)據(jù)不一樣呢？（選擇的測量工具不一樣，有的長，有的短，量出的結(jié)果肯定不一樣。）3、對！他們所選用的測量工具不同，這樣測量的長度單位也不同。有的孩子是以一個作業(yè)本的長作單位來測量的，有的孩子是以一根毛線的長作單位測量的。測量的單位不同，所以測量出的數(shù)據(jù)就不同。這樣測量很麻煩，在生活中多不方便呀！4、那你有什么好辦法能讓我們測量出的數(shù)據(jù)一樣呢？（用同樣的測量工具，用統(tǒng)一的單位）對，我們可以用
3、統(tǒng)一的長度單位來測量物體的長度,這樣量出的結(jié)果會更準(zhǔn)確。6今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)用厘米這個長度單位來測量物體的長度（板書完整的課題）二、認(rèn)識厘米，測量操作。1、認(rèn)識直尺（1）生活中測量長度的工具有很多，想看看嗎？我們一起來看一看。你都認(rèn)識嗎？（課件展示不同的測量工具，學(xué)生回答，學(xué)生不認(rèn)識的由師答）（2）這些工具都可以用來測量物體的長度，今天我們要認(rèn)識離我們身邊最近，和我們最熟悉的測量工具直尺，用它來測量物體的長度。（3）你們桌上都有直尺，請你們仔細(xì)觀察，看看它們上面都有些什么？生獨立觀察一會兒教師說：把你看
4、到的和同桌互相說一說。（4）生全班交流觀察結(jié)果。（根據(jù)生的發(fā)言進(jìn)行教學(xué)）①直尺上的數(shù)生1：在直尺上有很多的數(shù)。師：看看老師的直尺上都有哪些數(shù)？（課件在直尺上出示0、1、2、3……）你的尺子呢？（有些直尺更長一些，上邊的數(shù)就會更多一些）師：在這些數(shù)里找找，從左數(shù)第一個數(shù)是幾呢？（0）你知道0在尺子上表示什么嗎？（表示開始、起點。）②刻度線師：尺子上還有什么？生2：尺子上還有很多的線，有的長，有的短。師：我們把這樣的線叫做刻度線。0對著的這根刻度線，咱們給它起個名字，叫0刻度線。師：看看這些長長短短的刻度線把直尺分
5、成了一些大格和小格。師指著說：這樣兩條長刻度線中間的是1大格，這些就是一小格。③字母CM師：尺子上除了有數(shù)、刻度線、0刻度線以外，還有什么？(還有字母6“cm”)師：你知道“cm”表示什么意思嗎？它表示厘米，厘米是我們今天要認(rèn)識的長度單位。小朋友們要注意，我們在讀的時候不能讀成CM而要讀成厘米（板書讀作：厘米）2、認(rèn)識1厘米。（1）那你能在自己的尺子上找到1厘米嗎？（在尺子上0到1之間這一大格的長度就是1厘米）（課件展示1厘米的長度）。（2）尺子上還有其他的1厘米嗎？找一找。（請學(xué)生多說）（3）你們發(fā)現(xiàn)0到1之
6、間的長度是1厘米，1到2之間的長度就是1厘米，2到3之間的長度也是1厘米。那你發(fā)現(xiàn)了什么？（原來我們發(fā)現(xiàn)兩個相鄰數(shù)字之間的一大格都是1厘米。）（4）那1厘米有多長呢？老師為你們每人準(zhǔn)備了一段長度為1厘米的小棒，請你像老師一樣拿在手里仔細(xì)觀察，看看1厘米有多長。（5）閉上眼睛想一想1厘米有多長。（6）把小棒輕輕拿出來，再看看1厘米有多長。（7）你們把1厘米的長度記在心里了嗎？孩子們其實我們有些指甲蓋的寬大約也是1厘米，你知道是哪些指甲蓋嗎？請你像老師這樣在尺子上比一比、找一找。（學(xué)生匯報結(jié)果。）（7）小朋友們仔細(xì)
7、看看，在我們的生活中、在我們的身邊，還有哪些物體的長大約是1厘米？（學(xué)生舉例）3、認(rèn)識幾厘米。（1）小朋友們找到了1厘米，那你能找出直尺上的2厘米嗎？（對，在尺子上0到2之間有兩個大格就是兩個1厘米就是2厘米。）（2）你還能找到尺子上其他的2厘米嗎？（3）你能從尺子上找到5厘米嗎？找到的舉手。（生匯報0—65是5厘米。）那8厘米呢？找一找（0—8是8厘米）12厘米呢？20厘米呢？（4）那你發(fā)現(xiàn)了什么？（原來從0到幾就是幾厘米。）（5）剛才我們說到從0—5是5厘米，那直尺上還有其他的5厘米嗎？生說一說，一起數(shù)一數(shù)
8、。（6）你們真是會動腦筋的孩子。通過剛才的觀察，我們認(rèn)識了直尺，也認(rèn)識了厘米這個長度單位，那老師要考考你們，你能說出這枝蠟筆長多少厘米嗎？你是怎樣知道的？（蠟筆的一端指著0。另一端指著7，所以這枝蠟筆長7厘米。（7）那這支鉛筆呢？（全班齊答：長9厘米）4、測量物體。（一）探究測量的方法。（1）小朋友們真不錯，能從尺子上讀出物體的長度，你想自己測量物體的長度嗎？量一量你桌上的小棒，看看它
