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1、設計理念：《音樂課程標準》中講：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中，我是以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，讓學生從體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演等來感受音樂美和享受音樂的樂趣。倡導學生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)等多種學習方式。引導學生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，感受音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。教材分析：這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風趣、富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑
2、，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在他身上的故事。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài)。第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放的情景，從而將歌曲推向高潮。最后是求求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。學習歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。設計意圖：根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲的風趣、幽默增強學生幽默
3、感，提高學生濃厚興趣。學情分析：這是小學二年級的教材，這一學年段的學生主要以形象思維為主，好奇，好動，模仿力強是他們的主要特點。學生在學唱歌曲中，了解不同民族，不同區(qū)域的風土人情，語言、習俗、音樂等方面的簡單知識。這一課貼近生活，符合學生的年齡特點，學生能對這一課感興趣。教學目標：通過學習歌曲《螃蟹歌》，從情感上，讓學生充分體驗樂曲詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。從知識方面，讓學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，并主要音樂形象的表現(xiàn)。從能力方面，要讓學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，增強學生音樂中的幽默感的培養(yǎng)。教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。教學難
4、點：歌曲旋律音準及運用方言演唱歌曲。教學模式：啟導，實踐。教學方法：自主、合作、探究。教具使用：學生用書、多媒體教學時數(shù)：一課時教學年級：二年級下學期教學過程：一導入1、憶唱歌曲：和孩子們一起回憶復習我們以前學過的有關動物的歌曲，如：《小白兔乖乖》2今天我們就在小白兔的帶領下再去認識一位新朋友吧！看看是誰呀？（出示圖片）二、學習歌曲：《螃蟹歌》1、教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽、認真看，（學生聽后回答）師：大家覺得歌中的語言有什么不同？那幾個字？（有）師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來感覺比較親切、有趣、富有幽默感。2、朗讀歌詞。課件出示歌詞，教師有感情地朗
5、讀歌詞。為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要讀準方言。哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo;；硬：en;橫：huen螃蟹：panghai3、教師用方言教唱《螃蟹歌》①學生隨琴分句學唱歌曲。②播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。③糾正唱的不太好的地方，然后學生再隨琴完整地運用方言演唱歌曲。設計意圖：教師播放課件，生動有趣的動畫使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，從而引發(fā)學生學唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，更是讓學生感受到了詼諧、風趣的演唱風格和濃郁的地方特色。跟琴分句學唱，減輕了歌曲的難度，更增加了演唱的正確率。（三）、自由表演階段1、自由表演：各小
6、組的小朋友在自己的位置上跟著旋律自由演唱歌曲,表演《螃蟹歌》。2、小組評價：各小組成員互相評價,看哪些小朋友表演最好.并推出作為本組的小代表.3、上臺表演：各小組代表上臺隨著音樂表演,其他的孩子進行演唱。(教師提醒:孩子要充分表現(xiàn)自己根據(jù)歌曲內(nèi)容自己編排好的.)4、選最佳：孩子們互相討論選出表演最佳、最有特點、唱的最好的孩子.老師給予獎勵。設計意圖：讓孩子參與學習的整個過程，孩子的興趣高，而且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關系。（四）拓展（五）自我評價讓學生談談這節(jié)課學會了什么？1、學會了《螃蟹歌》2、學會了一些四川話4、回憶起了一些過去學過的有關動物的歌曲5
7、、了解了一些螃蟹和有關動物的習俗和動作
