高樓林立反思.doc

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1、《高樓林立》教學(xué)反思《?高樓林立》是河南省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊（下冊）第三課的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識的基礎(chǔ)，貫穿著以后整個畫圖知識的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。本節(jié)課主要是掌握“矩形”、“圓角矩形”、“多邊形”工具的使用方法，目的是讓學(xué)生在以往知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地學(xué)會各種工具的應(yīng)用方法以及將各種圖形整合在一起，形成一幅嶄新的圖畫；在鍛煉同學(xué)們動手能力的同時也發(fā)揮其想象力；通過小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)結(jié)精神；通過自我評價和相互評價鍛煉學(xué)生的審美能力，在各種評價的激勵下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。?????一．本課的教案

2、設(shè)計(jì)步驟如下：???（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。米老鼠琪琪的家鄉(xiāng)要建設(shè)新農(nóng)村了，琪琪很想讓家鄉(xiāng)高樓林立，于是就想在電腦上設(shè)計(jì)幾座漂亮的樓房，可是那么多工具，用哪個呢？同學(xué)們，我們幫幫它吧！幫他設(shè)計(jì)一個高樓林立的家園!設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。????（二）任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)。?????1、“矩形”、“圓角矩形”工具的使用。?????布置任務(wù)—先試著畫一間小房子，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。（要求：看哪組同學(xué)的方法最新穎、工具最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上

3、的方法，可以討論。）????學(xué)生開始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺演示（邊說，邊操作）。????選擇一位畫的矩形最接近正方形的同學(xué)，以此為突破口，進(jìn)而得出本課的一個知識點(diǎn)—按住“shift”鍵拖動鼠標(biāo)可以畫出正方形或正圓角矩形。?????2、“多邊形”工具的使用。??????童話情境：米老鼠琪琪想在自己家門前設(shè)計(jì)一個多邊形的花壇，該怎么辦呢？誰能幫幫它？?????（這時引出了另外一個知識點(diǎn)—多邊形工具的使用。）????通過學(xué)生間的互相幫助以及教師講解，使學(xué)生掌握多邊形工具的使用方法。設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)們幫助米老鼠琪琪的時候，對知識點(diǎn)的掌握得

4、到了進(jìn)一步的鞏固，學(xué)生在自學(xué)過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成了不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。???（三）綜合運(yùn)用、知識擴(kuò)展。????童話情境：“運(yùn)用你們學(xué)會的知識，發(fā)揮豐富的想象，現(xiàn)在，幫米老鼠琪琪設(shè)計(jì)家園吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記米老鼠琪琪最愛住高樓，還想要周圍美好的環(huán)境，發(fā)揮想象幫米老鼠琪琪設(shè)計(jì)出你們心中最美的高樓吧！”設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生個性的發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。???二．在課堂教學(xué)的實(shí)際操作中，我感覺到還有一定的不足：????（一）、???時間的掌

5、握在講課時，我覺得時間有些前松后緊。在前面的基本圖形方法訓(xùn)練上占用了較多的時間，因此學(xué)生在后面獨(dú)自創(chuàng)作房子時時間就略顯倉促，因此，我下一次講本課時會適當(dāng)予以調(diào)整。在內(nèi)容的安排上盡量做到詳略得當(dāng)，該放手時就放手。?????（二）、???獎勵的把握?????在新課程的課堂教學(xué)中，評價也是非常重要的組成部分，因?yàn)檫m時適度的評價可以激勵學(xué)生進(jìn)步，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生上進(jìn)的動力。但是在具體把握上也非常講究技巧。????本課我主要采取普遍激勵、單獨(dú)獎勵的方法；即：對每一個學(xué)生都適時給予鼓勵，但是對于做得好的學(xué)生則進(jìn)行獎勵。同時，在每一步完成以后，分階段

6、進(jìn)行評價，也在學(xué)生完成作品后，讓其相互進(jìn)行評價，這樣不僅讓每個人都學(xué)會評價自己，也可以看到別人的優(yōu)點(diǎn)，以便取長補(bǔ)短，同時也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力。在具體操作時卻存在一定的問題：比如，對做得好、速度快的學(xué)生進(jìn)行獎勵，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，但教師在課堂上確定哪位同學(xué)的速度更快卻較難把握，這樣一來，得到獎勵的同學(xué)很高興，沒有得到（被教師無意間忽略掉的學(xué)生）則有一丁點(diǎn)兒不滿，因此，我盡量用語言激勵去彌補(bǔ)這一方面的不足。????總之，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的過程中，我是在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中反思，取長補(bǔ)短，努力提高自己的教學(xué)教研水平，一步一步慢慢地成長……