體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性差異.doc

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1、體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性差異教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)，都要求學(xué)生在發(fā)展技能的過程中發(fā)展學(xué)生的能力，不同的是：體育課教學(xué)主要讓學(xué)生從事各種身體練習(xí)，學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，通過肢體與思維緊密結(jié)合，來掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，并增強(qiáng)體質(zhì)。但學(xué)生在自身的成長中表現(xiàn)出體質(zhì)特征、機(jī)能活動(dòng)能力、氣質(zhì)的不同，促成了學(xué)生的個(gè)性差異。在體育課堂教學(xué)中，對(duì)此也要區(qū)別對(duì)待。，例如：我在多年的體育課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)與其它學(xué)科教學(xué)有其共同點(diǎn)：都是校隊(duì)隊(duì)員、班級(jí)體育骨干，屬于體育課上的活躍派，接受能力也快。有的學(xué)生體質(zhì)特征、機(jī)能一般，但在體育課上接受知識(shí)、技能等方面的能力占了班級(jí)近相當(dāng)?shù)臄?shù)額，當(dāng)然還有一少部

2、分體質(zhì)、機(jī)能狀況較差的，這部分同學(xué)不喜歡活動(dòng)，接受知識(shí)、技能等方面的水平也相對(duì)落后。這就要求體育教師善于根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，正確組織教學(xué)，在安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上區(qū)別對(duì)待，對(duì)課堂任務(wù)、要求、組織方法上靈活處理，有所側(cè)重，做到有的放矢。我在體育教學(xué)過程根據(jù)根據(jù)學(xué)生的身體差異一般分成兩組如下幾種情況，一種是身體素質(zhì)好適應(yīng)能力強(qiáng)，接受知識(shí)、技能等方面快，這種情況的學(xué)生，我就安排較高練習(xí)或相關(guān)任務(wù)，學(xué)生在完成練習(xí)和任務(wù)中得到鍛煉,二種情況是身體素質(zhì)較差，反應(yīng)緩慢，做動(dòng)作、學(xué)技能不想靠前。這類學(xué)生教師要有耐心，在做練習(xí)時(shí)給他們較低的難度及足夠的時(shí)間，并多加鼓勵(lì)，以提高其興奮性。根據(jù)

3、學(xué)生的實(shí)際區(qū)別要求，各組可根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)去完成，這樣對(duì)強(qiáng)組學(xué)生達(dá)到了他們可以達(dá)到的要求和負(fù)荷，對(duì)弱組學(xué)生也適應(yīng)他們的實(shí)際水平，共同得到鍛煉效果，教學(xué)的進(jìn)程也能較好地統(tǒng)一起來?？傊?，教師只有在體育教學(xué)中，認(rèn)真刻苦去研究教材，吃透兩頭，重視兼顧兩頭，既要充分發(fā)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又要照顧體育素質(zhì)、生理、心理較差的學(xué)生，真正地面向全體學(xué)生。作為教師，在實(shí)踐教學(xué)中，多動(dòng)腦筋，采取靈活多變、豐富多彩的組織教學(xué)形式，重視區(qū)別對(duì)待，合理安排學(xué)生的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，使體育課上得有節(jié)奏、有高潮、有區(qū)別、有生氣。嚴(yán)密緊湊、動(dòng)靜結(jié)合、能收能放，為提高學(xué)生的全面素質(zhì)而努力。?這幾種情況要采取不同的教育方

4、法提高其學(xué)習(xí)效果。