教師如何關(guān)注差生.doc

《教師如何關(guān)注差生.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、教師如何關(guān)注差生教師要多關(guān)注差生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多督促，相信這些差生將來(lái)也會(huì)變成優(yōu)等生。每班都有差生，每班都有“難纏頭”，這些學(xué)生很讓老師頭痛。究竟是什么原因使他們成為差生？我們又將如何關(guān)注差生？我想先來(lái)分析差生形成的原因。首先，這些差生有的是從低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣就差，如上課不注意聽(tīng)講，做小動(dòng)作，課后作業(yè)不及時(shí)認(rèn)真完成，家長(zhǎng)責(zé)任心不強(qiáng)，輔導(dǎo)不到位。其次，是智力原因，思維跟不上。再次就要考慮到教師的教學(xué)水平和責(zé)任心。面對(duì)班里的“難纏頭”，我們不能不聞不問(wèn)，我們要公平的面對(duì)每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能和諧健康的發(fā)展，我們要盡量的縮小

2、差生與好生的差距。無(wú)論是什么原因，我們教師對(duì)于差生都應(yīng)多關(guān)注，不能讓那些差生越來(lái)越差！從哪些方面關(guān)注，我想首先是課堂上。課堂上應(yīng)該多讓差生回答問(wèn)題，事實(shí)上差生不愛(ài)舉手，是不會(huì)？還是不自信？是害怕？還是沒(méi)動(dòng)腦？這幾方面的原因都有。課堂上往往一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，優(yōu)等生很快做出反應(yīng)，而差生無(wú)動(dòng)于衷，這時(shí)可以說(shuō)些鼓勵(lì)的話，給差生留有更多思考的時(shí)間，優(yōu)等生回答后，可以找差生復(fù)述，這樣時(shí)間久了，差生的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有所提高，另外，差生更能集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)。如果總是讓舉手的學(xué)生回答，差生就會(huì)覺(jué)得反正叫不到自己，于是坐在那不思考，或者不注意聽(tīng)。另外，課后多關(guān)注差生，找

3、差生談心，給他們信心，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，所以，差生有很多缺點(diǎn)和不足，但是他們也有自己的閃光點(diǎn)，所以，我們教師要多關(guān)注差生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多督促，相信這些差生將來(lái)也會(huì)變成優(yōu)等生。