資源描述：
《課堂觀察記錄表單雷志濤.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課堂觀察記錄表單1學科信息技術?年級五年級?教材版本廣州版?課題小小記賬本——表格的編輯?觀察視角一、教什么觀察者：????雷志濤?????觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？?教師的教學目標明確，適合學生的年齡2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？?教師通過任務引導學生進行學習3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?知識點之間有聯(lián)系，而且能聯(lián)系到學生的生活4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？?有本學科的特點，讓學生在任務中學習5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的
2、細講并辨析？?教學過程中以學生為主體，給學生充分時間進行操作6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？?能結合教材和學校資源，合理開展教學7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？?注重學生的學習方法的指導補充視點：?教學改進建議：?盡量多結合生活中的實例課堂觀察記錄表單2學科信息技術年級五年級教材版本廣州版課題?小小記賬本——表格的編輯觀察視角二、怎么教觀察者：雷志濤觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？?通過列出任務，讓學生自主學習2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？?對
3、學生在學習的過程中出現(xiàn)的問題進行有有針對性的講解和演示3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?基本能做到啟發(fā)式提問4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?教師的示范操作得當5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？?任務之間層層相扣，逐步加深，實行分層學習6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？?課上能進行學習反饋，及時對學生進行檢測7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？?以探究式教學為主補充視點：?教學改進建議：?注意課堂時間的控制課堂觀察記錄表單3學科信息技術年級五年級教
4、材版本廣州版課題?小小記賬本——表格的編輯觀察視角三、怎么學觀察者：雷志濤觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？?教師從任務直接引出學習內(nèi)容，讓學生思考如何解決2.學思結合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?學生思考為主，教師提供輔助3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？?學生的合作形式多樣，充分，學生通過交流匯報掌握學習內(nèi)容4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？?教師能積極聆聽學生的不同意見，并對問題進行及時
5、處理5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？?教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導?學生在課堂上有大半的時間進行操作、交流7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況?學生抓步驟，記要點，并在課后進行小結補充視點：?教學改進建議：?小老師在課前應進行簡單的一些培訓課堂觀察記錄表單4學科信息技術年級五年級教材版本廣州版課題?小小記賬本——表格的編輯觀察視角四、學得如何觀察者：???雷志濤?????????觀察視點觀
6、察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？?學生在堂上檢測基本上都能達到預期教學目標2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？?不同層次的學生都有不同的發(fā)展3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？?對弱勢生的關注比較足，能滿足他們的需要4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？?課堂的大部分的時間留給學生，讓學生有思考、實踐、創(chuàng)新的發(fā)展5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？?學生在學習中的疑難問題基本都得到解決?學生的完成作業(yè)的情況比較理想6.作業(yè)完
7、成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見?學生有自己的獨特的思考和意見補充視點：?教學改進建議：
