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1、河南省第七屆小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會紅旗區(qū)實驗小學(xué)徐銘2012年10月河南省第七屆小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會紅旗區(qū)實驗小學(xué)徐銘2012年10月11日---12日，河南省第七屆小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在鄭州市舉行，我有幸參加了學(xué)校組織的聽課學(xué)習(xí)活動。本次活動分為：說課、課堂展示、研討三部分。短短的兩天里，我欣賞了十五位優(yōu)秀教師在課堂上的精彩表現(xiàn)，聆聽了各專家的精心點評，受益匪淺，深感自己的教學(xué)能力亟待提高，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：一、導(dǎo)入設(shè)計精心。導(dǎo)入的好壞直接影響每節(jié)課的教學(xué)效果。好的課堂導(dǎo)入能一下子抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
2、趣，使學(xué)生較快的進入角色。各位老師們導(dǎo)入的方式多樣，有游戲、猜謎語、聽故事、聽歌曲、觀看動畫和談話導(dǎo)入等等。精心的導(dǎo)入帶來了精彩的課堂，每一種導(dǎo)入方式的選擇都跟自己的課堂內(nèi)容融合在一起，從而發(fā)揮出最大效能。二、注重創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。比如《學(xué)會感恩》一課中創(chuàng)設(shè)“評選感恩之星”情境，請兩名學(xué)生分別扮演成績優(yōu)異但對家人、同學(xué)自私冷漠，以為只要學(xué)習(xí)好就可以心安理得地讓別人為其服務(wù)的玲玲，和成績一般但非常熱心助人的文文。表演之后，請其他學(xué)生評價兩位學(xué)生的表現(xiàn)并選出“感恩之星”。這樣的情境緊扣課堂內(nèi)容，還給學(xué)生留有懸念，讓學(xué)生迫不
3、及待得想知道結(jié)果。三、體現(xiàn)了學(xué)科特點。1、新理念強調(diào)品德課堂應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，讓生活回歸課堂，讓課堂走近生活。老師們都聯(lián)系學(xué)生生活實際，將生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。體現(xiàn)了從生活到教學(xué)再到生活的教學(xué)思路。比如《和平衛(wèi)士》這一課中，維和部隊離大部分學(xué)生還是比較遠的。但在了解維和戰(zhàn)士時，教師首先通過觀看視頻的方式讓學(xué)生了解中國維和戰(zhàn)士，其次通過視頻連線讓維和戰(zhàn)士的孩子講述自己父親的維和故事，再由由班里軍人子女說說自己的感受（很多學(xué)生聽完都紅了眼眶），最后教師作為一名軍嫂談出自己的感受，一連串的設(shè)計與生活實際相貼合，使學(xué)生在情感
4、上更容易理解維和戰(zhàn)士。2、注重學(xué)生參與、活動性強?；顒邮墙處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的中介，活動使學(xué)生在實踐中感受。教學(xué)雙邊活動不是教師的獨角戲，只有參與體驗了，才能理解了。活動形式主要有：討論、交流、游戲、資料調(diào)查等。比如在《我們的國粹》一課中，為了讓學(xué)生更好地了解京劇的四大角色行當(dāng)——生、旦、凈、丑，教師運用多種方式使學(xué)生對這些角色有所了解后還設(shè)計了自畫臉譜的環(huán)節(jié)。在了解京劇的表演形式“唱、念、坐、打”時，教師讓學(xué)生們又是唱又是模仿“蘭花指”動作，并請學(xué)生上臺表演。整節(jié)課下來學(xué)生又畫又唱又表演，全員參與體驗，學(xué)得不亦樂乎。四、
5、注重課堂評價、營造和諧氛圍。教師與學(xué)生地位平等，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，課堂上教師要擺正自己和學(xué)生的位置，給孩子一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生把教師當(dāng)成親切的朋友、友好的師長，從而更加配合教師的教學(xué)活動。課堂評價注重鼓勵為主，即使學(xué)生回答錯誤也不批評，而是鼓勵。另外評價要具體而非簡單的“好！不錯！對！”五、課堂問題設(shè)置精心。課堂需要問題，需要有效的問題，問題的設(shè)計針對性是否得當(dāng)又是一個教師課堂藝術(shù)的表現(xiàn)。教師們要從學(xué)生的立場設(shè)計問題。另外恰當(dāng)處理課堂預(yù)設(shè)與課堂生成的矛盾也非常重要，這就要求教師要充分備課，不光是備好教材，
6、更要注意備學(xué)生，備好學(xué)生已有知識儲備和生活經(jīng)驗。七、小組合作，關(guān)注全體。大部分課都用到了小組合作，體現(xiàn)讓孩子學(xué)會分享、傾聽、提高轉(zhuǎn)述能力及團隊的合作能力。在小組交流前，老師都對討論交流提出要求或建議，使小組合作有效化，而不是走形式，體現(xiàn)了教師良好的組織能力。八、板書也是一門藝術(shù)。板書用來呈現(xiàn)課堂重點，在板書的設(shè)計上教師們別出心裁，很好地吸引學(xué)生的注意力。比如《放飛和平鴿》一課，教師畫了一棵大樹，樹干上是“和平”二字，枝葉的部分則是貼滿孩子們寫著和評寄語的鴿形卡紙。《學(xué)會感恩》一課，板書的形狀為心形，邊緣輪廓上貼著需要去感
7、恩的人。《做個“快樂鳥”》一課，板書是教師畫的小丑頭像，旁邊張貼了“快樂鳥”卡紙。還有《回避，還是正視》一課板書形狀為笑臉。我覺得以上這些都非常值得我學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將努力認真地去借鑒這些寶貴的經(jīng)驗，不斷提高自己的能力，讓課堂更有序、有趣、有效！
