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《心相連手相牽思品說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《心相連手相牽》說課稿荊門市掇刀區(qū)麻城小學趙玉蘭一、分析教材，悉知學生?！缎南噙B，手相牽》是鄂教版《品德與社會》五年級下冊第二單元《民族團結(jié)一家親》中的最后一課。目的在于讓學生了解中華民族是一個一人有難大家?guī)停环接须y八方支援，團結(jié)和諧、友好幸福的大家庭。對于小學生來說，由于條件有限，生活的空間小，見識少，對祖國大家庭各民族相互支援、幫助的事情關(guān)注少、體會少，可能使他們形成狹隘的民族觀。二、定位目標，充分準備。1.定位目標:情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生意識到民族團結(jié)對于共同創(chuàng)造中華民族美好未來的作用，產(chǎn)生強烈的民族自豪感
2、。行為與習慣目標：能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結(jié)的話，不做有損民族團結(jié)的事。知識與技能目標：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，知道保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國都離不開各民族的團結(jié)；提高學生搜集、整理、分析和運用社會信息資料的能力。2、充分準備。為了達到目標，課前要求學生收集相關(guān)少數(shù)民族的習俗、生活習慣等資料，并了解身邊的少數(shù)民族學生的生活。3三：注重過程，反思效果。（一）激情導(dǎo)入，初步感知民族一家親。以汶川地震導(dǎo)入課題。反思：這一環(huán)節(jié)的目標是用教師富有感染力的語言和課件激發(fā)學生情感，當學生聽著悲涼的音樂，看著悲慘的
3、畫面以及各族人民來救援的那份溫暖，孩子們的心已經(jīng)被帶進了課堂，初步感知了民族一家親的情感。問：你為汶川做了哪些奉獻？學生紛紛說捐款的事，其中一位學生激動地說：“記得當時我讀一年級，并不明白地震給人們帶來多大的傷害，只是看到了有一個埋在廢墟里的小孩高高的伸出一只手，手中還握著一只鉛筆，那渴望又絕望的眼神深深的印在我的腦海中，我把積攢的20元零花錢全部捐了?！保ǘ┥钊肓私猓们轶w會民族一家親。1、首先學生匯報搜集的資料。（課件出示學生手寫資料）2、民族知識闖關(guān)臺搶答活動。反思：學生對搶答題非常感興趣，我們借這個機會對少數(shù)民族
4、又了進一步的了解，甚至有一位學生在我們屏幕上出示題目后還想出問題讓他大家說，他是這樣問的“你知道土家族有什么生活習慣嗎？”我當時很疑惑，他為什么問這個民族，我一了解才發(fā)現(xiàn)原來他就是土家族的，是啊，他們也渴望我們漢族的小朋友多了解他們的民族。3、“心相連，手相牽”事例剖析.事例一：教師講少數(shù)民族幫助漢族的感人故事。3事例二：學生讀課本中孔繁森的感人事跡，然后談一談感受。拓展事例:學生說說收集到的有關(guān)民族互助的事例.反思：本環(huán)節(jié)通過三個事例，層層深入，以情為載體，內(nèi)化道理，重在導(dǎo)行。（三）指導(dǎo)行為，親身踐行民族一家親。表演如何
5、接待少數(shù)民族的朋友？反思：此環(huán)節(jié)學生興趣濃厚，都愿意參與表演，絕大多數(shù)都能展現(xiàn)漢族的待客之道以及少數(shù)民族的生活習慣。把本節(jié)課的教學目標落實到學生的實際行動中去，最終落實“導(dǎo)行”的目標。（四）反思全文,打上情感烙印。教師總結(jié)全文：通過這節(jié)課，讓我們體會到了只有各族人民攜手并肩，才能共建美好中華！回顧新汶川，綠樹成蔭，高樓聳立，人們幸福生活，讓我們體會到民族團結(jié)的力量。四、回顧全文,整體反思。1、在課堂設(shè)計中，注重了品德課的特點：明理、激情、導(dǎo)行、循序漸進，環(huán)環(huán)相扣。2、短短四十分鐘，民族團結(jié)意識并不濃的學生，我借汶川震激情事
6、例剖析悟情，親身表演展情，用一個“情”貫穿全文，完成教學目標。3、結(jié)合本地有少數(shù)民族學生的這一實際開展活動，事半功倍。4、唯一感到不滿意的是在表演中因缺少氛圍，表演略顯生硬，相信在今后的思品課上，我一定會越上越好！3
