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1、讀《教師博覽》有感作為一名教師,一個首要的特征應(yīng)該就是愛好讀書，善于從閱讀中汲取營養(yǎng)，豐富自己的精神家園。《教師博覽》這本雜志我非常喜歡，里面的文章大都非常感人，充滿了實實在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認識到教師工作是一項偉大的事業(yè)，注定了我們永遠都要做一位探索者。作為現(xiàn)代小學(xué)教育工作者，我們并不是簡單的讓學(xué)生獲取知識或技能，也并不是對學(xué)生進行單一的知識灌輸，而是在讓學(xué)生獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活方式、正確的學(xué)習(xí)方法、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的人生觀，這不僅體現(xiàn)了“教育即生活”的現(xiàn)代教育理念，更是小學(xué)教育自身特
2、色的展現(xiàn)。因此，在工作中，我們必須讓學(xué)生在平等、融洽、和諧的環(huán)境中獲得教育和發(fā)展。一位教育家這樣說過：如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易激動。所以，更需要正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵，以培植起對生活對學(xué)習(xí)的自信。充滿愛意的關(guān)切，會改變一個學(xué)生的行為；反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能會嚴重挫傷學(xué)生的自尊。因此，作為一個班主任要保持良好的心境，用一個詞語、一個動作、
3、一個眼神、一個微笑去公平公正地對待每一位學(xué)生，包括對待成績好的學(xué)生和成績不好的學(xué)生、男生和女生、缺點多的學(xué)生和缺點少的學(xué)生等。特別是對于后進生，我們更要關(guān)愛他們、善待他們、容忍他們。我們要堅信一點：他們決不是天性愚頑，不可救藥。在一定的條件下他們是完全可以矯正過來的。在這個過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡最大的努力來幫助他們！每個班級都難免會有“關(guān)系生”,對他們過分的關(guān)心和照顧容易讓其他學(xué)生對教師產(chǎn)生看法。現(xiàn)在的學(xué)生社會接觸面較廣,信息量大。因此,我認為即使一些看上去微小的不公正,在學(xué)生看來,也是很嚴重,會對他們產(chǎn)生很大的影響,特別是一些比較調(diào)皮的
4、學(xué)生,他們對這種不公正待遇比較敏感。因此,在他們身上我們更要注意批評和懲罰的公正性,盡量看到他們的優(yōu)點、閃光處。溫情是一種武器，一種通常比“兇”更銳利的武器；溫情是一種責(zé)任心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；溫情是一種期望，對學(xué)生永遠有期許，永遠給他們機會；溫情是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；溫情是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田。我始終覺得學(xué)生相對是弱小的，他們永遠是弱勢群體。在學(xué)校里，他們是被動的，他們等著被你安排座位，等著你宣讀學(xué)校的規(guī)章制度，他們準備好接受你上課的方式，接受你布置的各
5、項任務(wù)，他們極看中你的評價，他們害怕被批評，渴望受表揚，這一切都掌握在你的手里。他們有太多的被束縛的無奈，卻因為你給他們的一點點自主的權(quán)利而快樂滿足?，F(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會。都說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。個人素養(yǎng)的提升，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，成為一名充滿生機和活力的學(xué)習(xí)反思型教師，需要教師不斷的學(xué)習(xí)。陶行知先生說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！弊x了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過不斷的學(xué)習(xí)，向書本
6、、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。
