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《讀《教師博覽》后感.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《教師博覽》讀后感萬載二小喻如桃物欲橫流的當(dāng)今世界，曾讓許多人迷失方向，迷失自我。在物質(zhì)和金錢等種種誘惑面前，是取還是舍有時(shí)真的讓人很難抉擇。然而作為教師的我卻不曾因此而迷失自我，因?yàn)槲矣形业木袷臣Z——《教師博覽》。她，讓我找到了生活的坐標(biāo)，使我不再像個(gè)迷路的小孩一樣彷徨無知。她如一杯清香的香茗，讓我細(xì)細(xì)品味著沁人心脾的芳香；她如同浩瀚海中的一座燈塔，照亮了我夜間航向的前方；她如同一位遠(yuǎn)離喧囂的智者，為我解答心中的困惑。遨游《教師博覽》，一篇篇言簡(jiǎn)意賅的美文，一句句溫情動(dòng)聽的話語，讓我感同身受，產(chǎn)生共鳴。幾段富有哲理的文字，讓我的心靈如水晶般的透明。短短的幾句話，帶給我如夜雨
2、一般的清靜。初為人師的我，常常為“我應(yīng)該怎樣教好書？”“我怎樣才能學(xué)生愛上我的課？”等等各種各樣的問題所感到困惑。面對(duì)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，面對(duì)一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)生，平時(shí)所學(xué)的教學(xué)理論顯得那樣地抽象和寬泛，講臺(tái)的我顯得那樣脆弱和無力。但最近我閱讀了《教師博覽》2014年第6期中的文章，感想頗多。感想一：轉(zhuǎn)變教育理念作為現(xiàn)代小學(xué)教育工作者，我們并不是簡(jiǎn)單地為學(xué)生傳授知識(shí)或技能，也不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸，更不是以成績(jī)決定孩子的聰明程度，而是讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活方式、正確的人生觀。其中一篇叫做《不可顛倒的教育順序》讓我震驚，母親的一番話意義深刻。我現(xiàn)在還清晰地記
3、得那段話：“小學(xué)重態(tài)度，中學(xué)重品行，高中重品質(zhì)，大學(xué)重成績(jī)，將來重選擇，不可顛倒。因?yàn)榻逃龥]有回頭路可走?！闭娴闹档梦覀兩钏嘉覀兡壳暗慕逃?，我們作為孩子成長(zhǎng)重要的導(dǎo)師，要轉(zhuǎn)變我們教育的理念是有必要的，但也需要家長(zhǎng)的配合，才能達(dá)到目標(biāo)。感想二：要用愛善待每一位學(xué)生一位教育家這樣說過：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易激動(dòng)。因此，更需要我們正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)以培植起對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的自信。一次貼心的夸獎(jiǎng)，
4、一個(gè)會(huì)心的微笑，就是這些微不足道的小舉動(dòng)，學(xué)生足以感受到老師的善待。反之，哪怕是一次的不當(dāng)批評(píng)，也會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生自尊。如同《學(xué)校有“老虎”》一文中的琳達(dá)，因不喜歡興趣班老師的教學(xué)方式，而產(chǎn)生畏學(xué)癥，當(dāng)今社會(huì)也有許多孩子如琳達(dá)一樣有畏學(xué)癥，但不是說都像琳達(dá)一樣不喜歡教師的教學(xué)方式，但大部分原因是孩子害怕去學(xué)校，害怕上學(xué)，造成這種現(xiàn)象的始作俑者卻絕大部分是我們老師，我們真應(yīng)該深思一下自己的與孩子相處的方式了，往往是因?yàn)槲覀兒鲆暳撕⒆映砷L(zhǎng)的心里需要。因此作為培育祖國(guó)花朵的園丁們，我們對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)于后進(jìn)生，我們更要關(guān)愛他們，善待他們，容忍他們。我們要堅(jiān)信一點(diǎn)：他們絕不是天性愚頑，
5、不可救藥。在一定條件下他們是完全可以矯正過來的，在這個(gè)過程中，我們應(yīng)盡最大的努力來幫助他們，盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)。感想三：要做一個(gè)善于思考的老師教師面對(duì)的對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想的人，因此教師不僅會(huì)教書，又要善于思考，讓自己的學(xué)生感受教育的生命，如同《有生命的道具》中講述兩個(gè)老師用不同方式展示的教學(xué)道具所帶來不同后果，教學(xué)中的道具之用，也需要我們認(rèn)真采納，一不小心，也容易弄巧成拙，不出彩反出丑，當(dāng)然不只是教學(xué)中的使用的教學(xué)道具，還有很多東西值得我們?nèi)级笥玫?。目前教師專業(yè)化已成為世界教師教育的一個(gè)發(fā)展潮流，教師不能再滿足于“教書匠”角色，應(yīng)努力成為具有不斷反思能力的研究型
6、教師。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走到從事研究這條幸福的道路上來?！比~瀾教授認(rèn)為：“只有用創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的歡樂?！苯處熤挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，善于思考，通過研究不斷發(fā)掘自己教育教學(xué)活動(dòng)中的潛在價(jià)值，教學(xué)才不會(huì)是純粹的教書經(jīng)歷，而會(huì)成為教師生命意義的體現(xiàn)。感想四：做一個(gè)勤閱讀的學(xué)者我們常說，教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，甚至是“一缸水”。為了具備“一桶水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對(duì)教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系
7、統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。對(duì)此我常常在進(jìn)行反思：自己有沒有這“一桶水”？“怎么填滿？”等問題，自從讀了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才能填滿一桶水，甚至一缸水，才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫(kù)”將是我今后努力的方向?！督處煵┯[》讓我們能夠深入教
