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1、愛不需要理由，愛需要方法薛老師給家長的一封信中這樣寫道：“孩子需要一對一的關(guān)注與呵護，而且一對一的關(guān)注與呵護，只能實現(xiàn)在父母與孩子之間，這是為人父母的起碼職責(zé)。家長不要以為，教學(xué)是學(xué)校、教師的事情，以為教師要求親子共讀，其實是在推卸責(zé)任。想想那些已經(jīng)愛上閱讀的孩子，哪一個不是父母用心用力、一對一帶出來的。一對一的關(guān)注與呵護，會使孩子確認(rèn)自己在世界上是獨一無二和備受珍愛的。這種獨一無二、備受珍愛的感覺，是兒童戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)成長的信心與力量的最重要的源泉?！闭f得多好哇！相信每一個讀過此書的父母都會心潮澎湃，下定決心從今天開始關(guān)注呵護自
2、己的寶貝的。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。誦讀就是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷
3、，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。這個要看你文學(xué)功底,積累到一定程度下筆才會行云流水.還要看你的生活態(tài)度,必須熱愛生活,你才會感到有東西可寫.還要注意思考,多想.作文不僅要靠文筆優(yōu)美,還要靠構(gòu)思巧妙.第一步,你要有文學(xué)積累,有文人氣質(zhì).文者氣之所現(xiàn).你是什么性格,處于人生什么階段以及你的人生觀價值觀都會影響到你所寫的文章.女孩子喜歡文學(xué)主要是喜愛那些優(yōu)美詩句和華麗的詞藻,而男孩則是被文學(xué)的氣質(zhì)和人性的真善美所吸引,所以女孩譴詞造句方面比男孩強,男孩的構(gòu)思立意以及文章深度延展方面要強于女性.從幼兒園小朋友轉(zhuǎn)變成
4、小學(xué)生是個關(guān)鍵時期，對孩子來講兩個不同的體驗，不同的感受。如何讓孩子銜接期順利快樂，更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，是家長必須關(guān)注和學(xué)習(xí)的課題。從幼兒園到小學(xué)的過渡，不是換一間教室、換一位老師、換一套作息時間那樣簡單的事情。在這個過程中，如何幫助孩子實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，如何保護好孩子的學(xué)習(xí)興趣并建立起高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他此后的求學(xué)之路，都有著重要的影響。從幼兒園以玩為主到小學(xué)以學(xué)為主，孩子的角色發(fā)生了根本性的改變。這種改變是對孩子身心發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、社會適應(yīng)能力、成熟度等發(fā)展到一個階段、一種水平的檢驗。學(xué)前期接受了良好習(xí)慣養(yǎng)成的孩
5、子，都能挑戰(zhàn)并且適應(yīng)這個角色的轉(zhuǎn)變。不同的孩子在適應(yīng)的快慢上、質(zhì)量上確實或多或少存在差異，但是充分的、有意識的入學(xué)準(zhǔn)備，一定能幫助您的孩子有一個精彩的開端。作為過來人，再回頭看當(dāng)年的幼小銜接簡直就是浮云。父母首先要做到的就是不要焦慮，幼兒園和小學(xué)不是涇渭分明的，幼兒園是玩，小學(xué)就是學(xué)習(xí)了，小學(xué)也一樣可以玩的，尤其是1、2年級，有著充足的過渡時間。其次就是習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)會記作業(yè)，自己整理書包。最后就是耐心地等待孩子的成長。找回迷失的自己——拯救偽快樂的人生你是能夠順利過橋的人嗎 一行四人攜手尋夢。 一天，他們來到地勢險要的山崖邊
6、，崖底是湍流的河水，山崖間有座只能容一人通過的獨木橋。這就是通往山崖對面的通道。四人在岸邊猶豫半天，其中三人終于鼓起勇氣，一個接一個地踏上獨木橋，凌空前行?！ 〗Y(jié)果呢?一人順順利利通過；一人在橋上搖搖晃晃，好不容易才走到對面；另外一人則在走到一半時，掉落山崖，丟了性命?！ ∵€有一人看到橋窄、崖高、水急，就兩腿發(fā)軟，始終沒有勇氣踏上橋。最后他在橋邊搭了間茅屋，開始了百無聊賴的日子。 到底他們遇到了什么不同的情況?為什么四個同樣健全的人，有的人順利過橋，有的人命喪谷底，有的人留在原處?其實他們并沒有遇到什么不同的情況，唯一不同的是，
7、當(dāng)他們?nèi)嗽谘逻吇驑蛏蠒r，他們的心在哪里。心在哪里，他們的人也就將在哪里?！ №樌^橋的人說：“我的目的是過橋，險峰與我何干?急流與我何干?不看、不聽、不想，專注腳下，落腳穩(wěn)健就夠了?！彼哪康氖沁^橋，人和心都在橋上，心身合一，自己與橋始終保持協(xié)調(diào)一致，所以他能輕松過橋。搖搖晃晃通過的人說：“我盡量不看山崖的險惡，不聽水流的湍急，克制自己心中涌現(xiàn)的恐懼，一次又一次地把自己的心從谷底拉回橋上，才堅持到了最后?！彼男臅r而在險惡的山崖，時而在谷底的水流，時而在橋上。值得慶幸的是，他能及時把自己的心召喚回來，避免了葬身谷底的悲劇。那個留在
8、原地的人說：“與其要冒那么大的風(fēng)險，還不如留在原處來得穩(wěn)妥?！彼男脑趹已乱酝獾陌踩貛В运粼诹嗽?，無緣感受橋?qū)γ娑嗖实氖澜纭Ｎ覀円苍S會為掉下去的那位感到惋惜，但是讓他掉下橋的不是別的什么東西，而是他自己。他的心始終在谷底和山崖間，是他的心
