同位角內(nèi)錯角周美玲.doc

《同位角內(nèi)錯角周美玲.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、線下觀評課活動記錄模板省廣東區(qū)域、學(xué)校陽明二中學(xué)科數(shù)學(xué)活動名稱公開課評課時間2014.2.23主題、問題平移形式評課主持人白春朵參與人員七年級全體數(shù)學(xué)教師活動過程上課老師自評各位老師分別評科組長總結(jié)?主要結(jié)論與建議啟發(fā)性教學(xué)活動反思與改進相交直線所成的角這一節(jié)是在研究“平面上直線位置關(guān)系”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是本章的重點章節(jié)之一。本節(jié)所講的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的相關(guān)概念和結(jié)論非常重要，它們的推導(dǎo)是初中階段“含而不露”地滲透推理論證的開始，這些概念和結(jié)論也是以后進一步學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定、三角形、四邊形的

2、重要基礎(chǔ)。從某種意義上講，起著里程碑式的作用，為體現(xiàn)新課程理念和學(xué)生開展數(shù)學(xué)探究提供了很好的素材。因此這一節(jié)無論在本章還是以后的學(xué)習(xí)中都起著十分重要的作用。七年級的學(xué)生有著強烈的好奇心和好勝心，可塑性極大。良好的開端是成功的一半，幾何開頭的幾節(jié)課教學(xué)的好壞，對今后有著極為關(guān)鍵的影響，所以教師正確的引導(dǎo)就顯的尤為重要。我們在課堂上要通過各種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自信心，堅持以學(xué)生為本，將課改新理念落實到課堂教學(xué)中。本節(jié)課首先通過三根細(xì)棒的擺放自然、直接的引入了新課，然后又設(shè)立5個問題，讓學(xué)生

3、通過自己嘗試學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這些問題設(shè)計的目的是深化教學(xué)重點，使學(xué)生看書更具有針對性，避免盲目性，學(xué)生互相評價可以增加討論的深度，教師最后評價可以統(tǒng)一學(xué)生的觀點，學(xué)生在議議評評的過程中明理、增智、培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。而后，通過雙手的比劃，讓學(xué)生既動手又動腦，實驗體會，在活動中加深對概念的理解．習(xí)題的選擇也是由淺入深，層層遞進，起到了鞏固新知的作用。最后，用懸念式小結(jié)：“若兩直線被第三條直線所截，同位角相等，則兩被截直線是什么位置關(guān)系呢？”，促使學(xué)生課后自覺地去看書預(yù)習(xí)，尋找答案。本

4、節(jié)教學(xué)設(shè)計以教材為依據(jù)，但又不完全拘泥于教材，按照“觀察—探索—猜測—論證”的數(shù)學(xué)思維方式進行教學(xué)，不斷設(shè)置一些具有針對性的問題情境，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主討論，盡量讓學(xué)生在生動活潑的氛圍中主動的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的參與性很高，受到了預(yù)期的教學(xué)效果。但是，整堂課的“問題菜單”多由老師點出，學(xué)生可能稍顯被動。其次，這節(jié)課的容量較大，對一些困難生課上很難全部消化，這些都是疑點。審核意見本節(jié)課優(yōu)秀學(xué)校(區(qū)域?qū)W科管理員):：姓名：葉偉中日期:2014.2.23