湯昆昆說課稿.doc

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1、說課稿--八年級英語上冊Unit6第一課時濟瀆路湯昆昆各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是新目標八年級英語上冊第六單元第一課時：Unit6I’mgoingtostudycomputerscience?SectionA1a-2c。我將從七個方面進行闡述：1、說教材2、說學情3、說模式4、說設計5、說板書6、說評價7、說開發(fā)。一、說教材1、義務教育階段開設的英語課程，主要是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，培養(yǎng)青少年形成開放、包容的性格，促進跨文化交流的意識與能力，促進思維的發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。因此，課程具有工具性和人文性。從義務教育到高中階段，課程

2、分為九個級別目標，對初中英語提出了循序漸進穩(wěn)步上升的指導性要求，初中階段的英語也是對小學英語的一個延伸，對高中英語的鋪墊，起著一個重要的銜接作用。2、八年級英語教材共10個單元，主要涉及3種時態(tài)10個話題：一般現(xiàn)在時（2---5，8,9）、一般將來時（6、7）和一般過去時（1），話題分別是：1、談論節(jié)假日去向2、談論健康生活3、談論個人特征4、談論自己的城鎮(zhèn)5、談論娛樂喜好6、談論個人理想及生活目標7、談論將來的生活8、實踐課，動手制作奶昔、漢堡9、如何邀請他人10、談論假設發(fā)生的事情。本冊書10個單元有6個單元是一般現(xiàn)在時，2個單元的一般將來時，1個單元的一般過去時。在本冊書中第六單

3、元涉及的時態(tài)是一般將來時，話題是自己的理想及生活目標。3、根據(jù)國家的課程計劃，以及教材內(nèi)容，本冊書每一單元都分為三個模塊五個課時：1）、聽說課，語法課兩課時2）、聽力課，讀寫課兩課時3）、復習課一課時。第五單元也不例外，我講課的內(nèi)容為第一課時的聽說課。4、八年級上冊的第六單元以個人理想及生活目標為話題，有助于學生樹立理想及生活目標，培養(yǎng)學生對未來憧憬的決心。本單元重點是1）、能熟練的各種職業(yè)2）、能描述自己、他人的理想及舉措。3）、能表達對未來的憧憬。難點：1）能描述自己、他人的理想及舉措。2）.能表達對未來的憧憬。5、根據(jù)英語課程總目標要求的五個方面，本節(jié)課的五個目標就是這樣，我將在

4、說模式中具體闡述。知識與技能目標為，：1）、學生能讀、能寫職業(yè)、措施的單詞和詞組。2）、能描述自己理想職業(yè)。3）、能討論未來的理想。過程與方法目標：學生通過自主學習、理解記憶、發(fā)現(xiàn)運用、教師點撥、糾錯反饋等過程，準確感知語言，運用語言。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對未來理想的憧憬，鼓勵學生樹立為實現(xiàn)人生理想而努力的決心。學習策略：自主學習、發(fā)現(xiàn)式學習、合作學習。文化意識：通過對理想的激發(fā)培養(yǎng)學生的愛國意識。二、說學情學生們在先前的學習中已接觸過一些職業(yè)及實現(xiàn)理想的舉措，但是學生并沒有認真思考過。本節(jié)課應注重學生們感興趣的職業(yè)及實現(xiàn)理想的舉措，運用begoingto來引導學生對自己理想

5、職業(yè)的打算和思考。學生們已經(jīng)初步掌握了該句型，大部分學生能夠通過語境理解來談論自己理想職業(yè)及舉措，也有一部分學生有些生疏，對語言的理解有困難，還需要教師加強指導。3一、說模式1、義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。為了達到這個目標，我們的課堂既要體現(xiàn)英語學習的工具性，也要體現(xiàn)其人文性；既要有利于學生發(fā)展語言運用能力，又要有利于發(fā)展學生的思維能力。因此我們英語新授課的模式是這樣的：1）、開放式導入，目的是激活與新語言任務相關的舊語言知識或技能，未提出新的任務作鋪墊和準備。2）、理解、記憶與運用發(fā)現(xiàn)式學習，目的是讓學

6、生先在語言的主動運用中思考和理解新語言，并在理解中準確運用新語言，在此基礎上發(fā)現(xiàn)新語言的語言規(guī)則與特征。3）、層層遞進，螺旋式上升，目的是在進一步使用新語言的過程中，不斷在語言的難度與掌握方面作更高的要求。如在詞匯教學中，可從上一環(huán)節(jié)的聽說詞匯，到這一環(huán)節(jié)能夠讀與寫詞匯，或從上一環(huán)節(jié)的新詞帶舊句到這一環(huán)節(jié)的新句帶新詞，教學要求層層提升，學生的學習需求與思維不斷受到挑戰(zhàn)，及鞏固了新語言點，又提升了語言能力。4）、語言綜合能力的形成，目的是在靈活理解運用新語言能力的基礎上，真正內(nèi)化學生的語言能力，讓學生在真實的語言任務中更加靈活地運用語言知識與技能。二、說設計1、聽說課與新授課的步驟一樣，

7、也是四步走。1）、開放式導入，本課的處理方式是：讓學生頭腦風暴有關職業(yè)的單詞，激發(fā)學生興趣，以舊知引出新知。意圖：讓學生頭腦風暴有關職業(yè)的單詞，同時加入新的單詞。目的是激活與本單元有關理想職業(yè)的話題的舊語言知識或技能，為提出新的任務作鋪墊和準備2）、理解、記憶與運用新語言，本課的處理方式是：在上述活動的基礎上，引入話題，向?qū)W生介紹該課的學習目標，使學生明確努力的方向。然后師生對話，引入Whatareyougoingtobewhenyougrow