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1、走近孩子的心靈——我的教育故事教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)是一門研究學(xué)生心理的科學(xué)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一直是教學(xué)中的老大難的問題，如何抓住教育契機(jī)，引領(lǐng)后進(jìn)生迅速成長起來呢？我感悟到，應(yīng)向每一顆心靈都敞開溫情的懷抱，要走近學(xué)生的心靈。對(duì)此，我做了一些有效的嘗試！我以前教的班上有個(gè)學(xué)生叫奚子威。我五年級(jí)接手這個(gè)班時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績很差，數(shù)學(xué)考試經(jīng)常只能考20-30分，行為規(guī)范也不好，上課喜歡故意去找別人說話，擾亂他人學(xué)習(xí),或是發(fā)愣走神；下課則胡亂打鬧，與同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；基本不做作業(yè)或做作業(yè)拖拉,字跡潦草……每天都要出點(diǎn)小狀況。是班級(jí)有名的差
2、生和“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我就找他談心，希望他能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí)，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過努力，他作業(yè)雖能做了，但由于基礎(chǔ)太差，脫節(jié)太多，所以質(zhì)量很差，錯(cuò)誤太多，前半學(xué)期數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)成績都不理想?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，我心想：算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”?？墒?不理他的那幾天，他卻變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得逃避不了了，必須正視現(xiàn)實(shí)！我心一橫：不改變你，我誓不罷休！為了有針對(duì)性地做工作，我決定深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。原來，奚子
3、威從小就是他奶奶一手帶大的，特別溺愛,他父母根本無法教育孩子,一說老人就特別袒護(hù)，更談不上輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了。這樣長此以來就養(yǎng)成他自由散漫的習(xí)慣，經(jīng)常作業(yè)不做，惹是生非，上課還要招惹別人，學(xué)習(xí)成績很差，是個(gè)雙差生。在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，我決定轉(zhuǎn)化他、幫助他。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格很幼稚，喜歡聽好話，帶高帽子，還喜歡看一些小人書。于是我就把給我孩子買的書送給他，和他一起欣賞，有說有笑，并趁機(jī)和他說他的生活，說他的家人。當(dāng)有一天談到了他奶奶把他從小帶到大的含辛茹苦，良
4、苦用心時(shí)，他的眼淚流了下來。我對(duì)他說：“只要你努力學(xué)習(xí),就一定能在知識(shí)的海洋里順利航行，健康成長，長大后好孝順奶奶?！彼麑⑿艑⒁傻乜粗?，仿佛在說：“老師，我能行嗎？”我給了他一個(gè)堅(jiān)定的眼神，說：“相信自己，你一定行！”他不好意思的撓撓頭，“老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，長大了好孝順奶奶?！痹瓉恚钭鹬氐?，最愛的就是他的奶奶。孩子的心中有了一股力量！學(xué)習(xí)起來就用心多了，日常行為上也規(guī)范了很多。葉圣陶先生說過：教育的重點(diǎn)在“育”。教師唯有懷揣一顆愛心，在幼小的心田播下希望的種子，就會(huì)收獲一份金燦燦的果實(shí)！我想我給了奚子威一份希望，我的這份希望使他
5、看到了美好的明天！后來，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊和他玩樂，學(xué)習(xí)，一邊與他奶奶配合教育，不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上或校門口遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)，使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸有了一些變化。能堅(jiān)持每天完成作業(yè)，這是他的一大進(jìn)步。突然有一天早自習(xí)，我一走進(jìn)教室，收作業(yè)的組長就告訴我說奚子威一樣作業(yè)也沒有做。我想了想，應(yīng)該說這兩個(gè)星期，他的表現(xiàn)都不錯(cuò)，基本上能遵守課堂紀(jì)律，較好的完成作業(yè)，怎么老毛病又犯了？我本想當(dāng)即在教室里批評(píng)他，可又一
6、想，這樣不行，奚子威是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的孩子，你給他來硬的，他只會(huì)在心里默默種下叛逆的種子。下課后，我跟奚子威說：“有空嗎？我們談?wù)勑目梢詥幔俊彼行┦軐櫲趔@的感覺，興沖沖地跟我走出了教室。到了辦公室后，我問他：“最近感覺好嗎？”“感覺？什么感覺？”他反問我?！昂屯瑢W(xué)相處的感覺，對(duì)我還有其他老師的感覺呀！”“還好?！彼恢液J里賣的什么藥?！斑@些日子，同學(xué)和老師都跟我說，奚子威變了個(gè)樣，不再是以前那個(gè)要欺侮人，要搗亂的奚子威了。你知道嗎，聽到這些話，作為老師，我是多么為你高興！”我停了停又問：“我能當(dāng)你的朋友嗎？”他一個(gè)勁的點(diǎn)頭，“那么，你能為
7、我這個(gè)朋友做點(diǎn)什么嗎？”他不知所措?！凹热荒惆盐耶?dāng)作你的朋友，那么你就該為我考慮，不應(yīng)該讓我為難吧？”“老師，你別說了，說得我不好意思了。我知道怎么做了?！闭f完他一溜煙似的跑走了。吃中飯的時(shí)候，他把作業(yè)本偷偷地放到了我的講臺(tái)桌上，見我沖他笑了笑，他又撓撓頭——寫到這里，我油然想起了偉大而又平易的教育家蘇霍林斯基講到，學(xué)生是人而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己豐富的精神世界。對(duì)于一個(gè)在別人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在這件事上，我認(rèn)為，對(duì)于奚子威的拖拉作業(yè)，我給予的是理解和信任，這喚醒了他的良知，維護(hù)了
8、他的自尊。從那以后，他很少缺作業(yè)，偶然有幾次，他也能悄悄的補(bǔ)好，他跟我說：“陳老師，我知道什么是朋友，作為朋友，我不能給你抹黑！”“學(xué)高為師，身正為范”。教師的一言一行都應(yīng)作為學(xué)
