賞析唐穎穎老師執(zhí)教的風(fēng).docx

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1、賞析唐穎穎老師執(zhí)教的《風(fēng)》張艷麗2014、1、6一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣——喚起寫話的激情?！墩n標(biāo)》對學(xué)生寫作過程中的情感、態(tài)度尤為關(guān)注，即倡導(dǎo)學(xué)生自信、愉快地寫話，對寫話有興趣。在低年級，學(xué)生即使沒有“作文”?的意識也不要緊，要緊的是讓學(xué)生敢于寫，樂于寫。本節(jié)課教師主要是結(jié)合想象來達(dá)到激發(fā)興趣的目的的。例如：通過創(chuàng)設(shè)情景、介紹自己的畫、想象風(fēng)是什么，教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生，有了這樣的情感愿望，?教師再因勢利導(dǎo)，提供表達(dá)的機(jī)會，學(xué)生寫話的內(nèi)容就會比較充實(shí)、生動(dòng)，思想感情也就顯得真實(shí)、豐富。二、加強(qiáng)寫話方法引導(dǎo)。小學(xué)語文教學(xué)法專家高惠瑩曾指出：?“作文應(yīng)該包括口頭作文和書面作

2、文。培養(yǎng)學(xué)生作文的能力，具體地說，即教兒童學(xué)會用口頭語言和書面語言通順地表達(dá)自己的意思?！睘榱耸刮恼卤磉_(dá)的內(nèi)容更準(zhǔn)確、清楚，唐老師讓學(xué)生在寫之前先練習(xí)如何表達(dá)，這樣就為寫好文章打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教師鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，寫出自己的個(gè)性、情感。三、充分發(fā)揮了評價(jià)的作用。教育者若對學(xué)生抱有積極的期望，作出肯定的評價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的信心和動(dòng)力，使其作出積極的反應(yīng)，而這又會使教師更加相信自己的期望，給予這些學(xué)生更多的指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助，如此形成良性循環(huán)。因此，作為教師要做到對每一個(gè)學(xué)生都抱有積極的期望。因此我仔細(xì)閱讀每一句話，用放大鏡找出作品中的亮點(diǎn)，都用上贊賞鼓勵(lì)的話，給他們

3、樹立信心，給這些幼苗創(chuàng)造生長的空間。