人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元.ppt

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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元12﹡聽聽，秋的聲音秋之韻展示臺(tái)請(qǐng)展示搜集到的與秋有關(guān)的自然之物（如：落葉、稻穗……），并以一人稱的口吻予以介紹。（供參考的句式：大家好，我是報(bào)秋使者……，每當(dāng)秋姑娘來(lái)臨時(shí)，我就……。）……考考你：略讀課文學(xué)習(xí)方法——三讀法是……？一讀提示：明要求二讀課文：解疑難三讀詞句：品語(yǔ)言3、有興趣可以接著寫幾句。一讀提示：明要求默讀“自讀提示框”，思考：“自讀提示”提出了哪幾個(gè)學(xué)習(xí)要求？1、有感情地朗讀全詩(shī)；2、邊讀邊展開想象，把讀后的體會(huì)和同學(xué)交流；二讀課文：解疑難秋風(fēng)的“歌吟聲”你從老師的朗讀中，聽到了秋天里的哪些聲音？黃葉的“刷刷

2、聲”蟋蟀的“瞿瞿聲”大雁的“叮嚀聲”找一找：秋的聲音品一品：秋的聲音（四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)）（1）輪讀課文，比一比誰(shuí)最有感情；（2）交流：你最喜歡那一種聲音？展開想象，把你的朗讀體會(huì)和大家說一說。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。黃葉的道別①有感情地朗讀展示；②想象體會(huì)：一片片黃葉依依不舍地離開了大樹媽媽的懷抱，它們會(huì)怎樣和大樹媽媽道別，會(huì)說些什么呢？（學(xué)習(xí)小組成員可配上動(dòng)作，合作演一演）展示、交流：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“瞿瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。①有感情地朗讀展示；②想象體會(huì)：蟋蟀振動(dòng)翅膀要去哪里呢？它會(huì)怎樣來(lái)和陽(yáng)臺(tái)告

3、別呢？（學(xué)習(xí)小組成員可配上動(dòng)作，合作演一演）展示、交流：蟋蟀的告別一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。大雁的叮嚀，秋風(fēng)的歌吟：①有感情地朗讀展示；②想象體會(huì)：大雁臨行前會(huì)灑下怎樣的叮嚀聲呢？（學(xué)習(xí)小組成員可配上動(dòng)作，合作演一演）展示、交流：三讀詞句：品語(yǔ)言說一說：秋的聲音小小偵探：快來(lái)找找課文的一二節(jié)在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)沒有？都是以相同的語(yǔ)句“聽聽，秋的聲音”開頭，中間都用到了擬聲詞對(duì)聲音進(jìn)行模擬，最后點(diǎn)名聲音的發(fā)出者和對(duì)象。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“瞿瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖

4、手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。比一比：哪位同學(xué)能又快又好地將課文的第三小節(jié)改寫成一二小節(jié)相同的結(jié)構(gòu).學(xué)以致用：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。聽聽，秋的聲音，寫一寫：秋的聲音我會(huì)觀察：第五小節(jié)在語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)有什么特色？（1）結(jié)構(gòu)上都是以“在”字引出回答的話語(yǔ)；（2）都選用了量詞——每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗珠、每一顆谷粒，句式整齊，有韻律美。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。秋的聲音還在哪里停留了呢？你能找到它們嗎？拿起筆，仿照這一小節(jié)的寫法，寫下你們的發(fā)

5、現(xiàn)吧！我會(huì)仿寫秋的聲音，在在在在同學(xué)們，通過這篇詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)感受到了秋天的美好！其實(shí)，老師想告訴大家的是，只要大家有一顆熱愛大自然的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，秋的聲音，存在于自然界中，存在于我們的身邊，更存在于我們的心里！讓我們一起來(lái)享受這樣一種美好吧……作業(yè)小超市3、我是小作家：我能寫出“秋的聲音”。1、我是朗誦家：我能出“秋的聲音”；2、我是小畫家：我能畫出“秋的聲音”；