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《從小虎隊(duì)、童安格看審美趣味——當(dāng)代青少年審美發(fā)展特點(diǎn).pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、沉惡矢夕洲樁二耀淞矢關(guān)《滌戴興米)之汁若伙士羌條襲華玲淺任瀚矢汁〔殊形矢沁以舒米}喪翁拱獲粉探堯e哭i符矢于憐余議盜興興聯(lián)濃關(guān)忿關(guān)米炭孕關(guān)濃關(guān)剎轟盜興}簽矢三淪失斑殷關(guān)織毛濃粥于笑興)關(guān)關(guān)呀夕介l爺架關(guān)東拱扮旅、從小虎隊(duì)童安格看審美趣味一一當(dāng)代青少年審美發(fā)展特點(diǎn)翻杜衛(wèi)芳兮〔娥余{關(guān)眾關(guān)深神沃班神洲芝瀚興關(guān)6撥:捻矢瀚失關(guān)探〕托聯(lián)米袱米米汁澎(并e撥瀚矢妥探三長瀚共興矢神多轟淞筱瓏裘瀚關(guān)神孰毛治加沸務(wù)淤(粥芝瀚關(guān)淞長}蛇裁粱關(guān)興長關(guān)毛關(guān)淞條粥孰轟灘洲芝沐關(guān)乏關(guān)g笑瀚矢“””,,審美發(fā)展研究是本世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)研度為例說明了不同的意識指向或
2、態(tài)度,究中的一門新興學(xué)科主要研究在個(gè)體成長會(huì)使主體與同一事物(古松)結(jié)成不同的意,。過程中審美心理結(jié)構(gòu)和審美意識的發(fā)展變識關(guān)系←盡管世界上存在著許多含有審美。:,化這項(xiàng)研究目前有兩個(gè)層面一是研究個(gè)價(jià)值的事物但倘若人們不以一種審美方式,體審美心理結(jié)構(gòu)和審美意識發(fā)展變化的階段來對待它們就不可能自動(dòng)地進(jìn)入人們的感,。,性以及各階段之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系探討個(gè)體審受世界因此審美意指能力是人們發(fā)現(xiàn),。;美發(fā)展的基本規(guī)律二是研究一定年齡段個(gè)美進(jìn)而創(chuàng)造美和欣賞美的必要條件審美。,體審美發(fā)展的共同特征也可以說后者是意指能力的發(fā)展是青少年審美能力發(fā)展的重。。要
3、前者的分化和深化組成部分,兒童的審美態(tài)度與他們心理發(fā)展相一關(guān)于審美發(fā)展的內(nèi)部結(jié)構(gòu)國內(nèi)外學(xué)者。,,。,尚無一致意見我們認(rèn)為審美發(fā)展是個(gè)體致幾乎是自發(fā)形成的到了青少年階段。參與審美活動(dòng)所需的各種主體要素的綜合發(fā)審美態(tài)度的發(fā)展就出現(xiàn)了較為復(fù)雜的情況,,、展其中最主要的因素是審美能力和審美意一方面其好奇心幻想力以及心理調(diào)節(jié)能,。,,識的發(fā)展二者之間是有聯(lián)系的力有所發(fā)展內(nèi)心生活日益豐富從而形成。本文主要論述青少年審美發(fā)展的一般特要求心靈開放和情感交流的渴望這些都為,,。征并根據(jù)對當(dāng)代青少年審美生活的調(diào)查審美意指能力的發(fā)展提供了條件和動(dòng)力另,,分
4、析當(dāng)代青少年審美發(fā)展過程中普遍存在的一方面青少年面對的世界更加開闊實(shí)用、。,榮譽(yù)和物質(zhì)利益問匙功利感迅速發(fā)展對分?jǐn)?shù)、。一審美能力的發(fā)展的興趣日益增長他們的邏輯思維能力趨于,審美能力作為一種獨(dú)特的心理活動(dòng)方成熟致使他們打破兒時(shí)直觀地對待世界的,、、式它可分為審美意指方式審美構(gòu)造方方式更習(xí)慣于采用分析抽象概括和推理米式、審美投付方式和審美理解方式。審美能對待世界。這種發(fā)展雖對審美理解力的發(fā)展‘,力的發(fā)展是青少年審美發(fā)展結(jié)構(gòu)戶的中心要有所甜助但往往成為審美意指能力發(fā)展的。。素阻礙。?！?l審美意指能力審美意指(又稱審目前在青少年教育卜片而強(qiáng)
5、調(diào)邏輯思,,、美態(tài)度)是一種獨(dú)特的意識指向作用它使維能力的發(fā)屏忽視美育忽視審美態(tài)度的,,個(gè)休的心理活動(dòng)以審美直觀的方式指向一培養(yǎng)導(dǎo)致許多青少年市美能力和興趣的衰,。。,、定事物與之結(jié)成特定的意識關(guān)系美學(xué)家退例如有些教師在講解音樂美術(shù)或文“、,朱光潛先生仰以我們對一棵古松的三種態(tài)學(xué)作尸時(shí)把學(xué)生的注意力過分地引向具休、”,,““”作品之外的抽象的思想內(nèi)容而忽視讓心理具有主觀化的浪漫主義特征表規(guī),,學(xué)生而對生動(dòng)活渡的形象對作品進(jìn)行直觀之一就是在觀賞對象時(shí)容易發(fā)竺情感投射,,_。玩味和體驗(yàn)由此嚴(yán)重地妨礙了青少年審即把自己的內(nèi)心生活想象地移置到
6、對象L美意指能力的進(jìn)一步發(fā)展。善于情感投射的青少年享有一個(gè)富于生命精.。。2審美構(gòu)造能力審美構(gòu)造能力是指調(diào)的對象世界這種主觀化傾向?qū)茖W(xué)思維,,在藝術(shù)創(chuàng)作或?qū)徝佬蕾p中將各種感性材料或許有不利之處但卻是審美能力發(fā)展的重。。,“組織成為一個(gè)有機(jī)整體的心理能力我們在要條件古人所謂登山則情#j’于山觀海,,”,“”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)代青少年的審美構(gòu)造能力比則意溢于海一切景語皆恰語↑正道。。兒童有明顯提高一些高中生的優(yōu)秀作品在出了情感投射在審美活動(dòng)中的重要作用對外部事物、事件的安排裁剪和對內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)由于審美投射能力的發(fā)展,青少年改變。,,了藝術(shù)欣賞的方
7、式我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)慕M織上已接近或達(dá)到文科大學(xué)生作文的。,一般水平他們已開始具備欣賞結(jié)構(gòu)復(fù)雜的代青少年最喜愛的藝術(shù)樣式是音樂在閑暇,。大型文藝作品的能力注意把握作品中局部時(shí)間里首先想要做的也是聽音樂音樂是一。、,,與整體的關(guān)系這與他們邏輯思維的發(fā)展種偏于表現(xiàn)的藝術(shù)內(nèi)容朦朧而寬泛形式。,J審美經(jīng)驗(yàn)的積累豐富有直接關(guān)系鮮明而多樣青少年把音樂當(dāng)作自己的潔感,,。值得注意的是青少年主要是通過模仿表現(xiàn)而投入于其中與音樂融為一休對小、,成人藝術(shù)品構(gòu)成常規(guī)促成審美構(gòu)造能力發(fā)展說電影作品的欣賞也是如此他們?nèi)菀走M(jìn),,,的因而容易造成模仿與個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性之
8、間的入角色把自己化為其中某一個(gè)人物甚至。、。“”“”矛盾中學(xué)生的繪畫作品常常出現(xiàn)一般化情達(dá)到迷戀忘我的地步,。況這在兒童繪畫中卻較少見這是由于中審美投射能力的發(fā)展使自然成為青少年,,學(xué)生處于獨(dú)立性和依賴性相互糾纏的狀態(tài)的
