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1、對說課活動的點滴認識 提高教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,開展各種形式的教研活動是促進教師業(yè)務(wù)水平提高的重要途徑,"說課"就是一種重要的教研活動。"說課"即教師用語言來描述自己如何上課、如何完成教學(xué)任務(wù),是集體備課的重要形式,也是個人備課的有效補充?！ ≌f課既能促進說者教學(xué)水平的提高,又能使聽者受到啟發(fā),從而達到取長補短、共同提高的目的。教師在個人鉆研的基礎(chǔ)上,在集體備課時說出自己對一節(jié)課在本冊書或本章中所處的地位及前后知識間聯(lián)系的認識,并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材說清楚教學(xué)目的、教學(xué)要求、重難點及其原因、上課時使用的方法,以及為什么使用這種方法;說出本節(jié)課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)方法,
2、使學(xué)生養(yǎng)成怎樣的自學(xué)習(xí)慣;并說情怎樣有效安排和組織課堂教學(xué)及作業(yè)的構(gòu)思;另外,還要說出課堂教學(xué)中采用的現(xiàn)代化電教手段。整個說課過程中不僅要不斷地問為什么,還要回答為什么,從而加深了教師對教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程的理解?！ ?說課"是教師依據(jù)教育教學(xué)理論對教學(xué)過程的剖析、探討,與其他傳統(tǒng)的教研形式相比,有利于教師個體與群體教育教研能力和教學(xué)水平的提高。因此,經(jīng)常開展"說課"活動,不僅能培養(yǎng)、提高教師的業(yè)務(wù)能力,還有助于教師的教學(xué)從事務(wù)型、經(jīng)驗型向探索型、科研型轉(zhuǎn)化.
