本園園本教研活動(dòng)反思與建議.doc

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1、本園園本教研活動(dòng)反思與建議從認(rèn)識(shí)論的角度來看，園本教研是一種以園為本的教學(xué)研究制度。其中涉及三個(gè)重要概念，即“為了幼兒園”、“在幼兒園中”和“基于幼兒園”。為了幼兒園：園本教學(xué)研究的目的是為了提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒園的辦學(xué)層次，提高教師的專業(yè)化水平；在幼兒園中：園本教學(xué)研究的主體是教師，研究的過程是教師的教學(xué)實(shí)踐，是教師對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷地加以反思、改進(jìn)，獲得教學(xué)質(zhì)量的提高；基于幼兒園：園本教研的基點(diǎn)是幼兒園，研究要扎根于本園的實(shí)踐，以本園教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點(diǎn)，解決現(xiàn)存的問題。由此可以看出，認(rèn)識(shí)論

2、意義上的“園本教研”，就是指由單個(gè)的幼兒園作為研究的主體，以教學(xué)實(shí)際問題解決為目標(biāo)而營造起來的一種教學(xué)研究制度。我園以教研為主陣地，促進(jìn)教師專業(yè)成長。各小組在組長的引領(lǐng)下，聚焦教研，全體教師在同伴互助、分享交流的過程中促進(jìn)自身的專業(yè)成長。此外，幼兒園舉辦多種形式的教研活動(dòng)，為教師搭建成長的舞臺(tái)。如“環(huán)境設(shè)置評比”、“半天生活組織觀摩”、“園內(nèi)教研活動(dòng)展示”等，老師們在展示、評比的活動(dòng)中，不斷汲取新的知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能，提升自己的教育教學(xué)能力。經(jīng)過一學(xué)年來的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，許多新老師在教育教學(xué)能力、班級管理能力得

3、到不斷的提高。對今后園本教研的建議：1、繼續(xù)參與有針對性的有關(guān)園本研究的培訓(xùn)。今后我們將以“以園為本教研制度建設(shè)”為契機(jī)，從教師專業(yè)化成長的目標(biāo)出發(fā)，以教科研整合為途徑，注重案例積累，開展形式多樣的園本教研活動(dòng).2、通過更深入進(jìn)行《綱要》學(xué)習(xí)，幫助教師學(xué)會(huì)將問題進(jìn)行梳理與提升。3、加強(qiáng)班級、年級組間教師教學(xué)教研的交流，分享經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)提升。4、把已經(jīng)成形的教研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行資源共享，并學(xué)習(xí)在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)更深入的研究，促進(jìn)教師專業(yè)化不斷成長。