高考后的反思.doc

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1、新老高三交流在全體高三政治老師的努力下，今年的高考又結(jié)束了。在這里，我僅就政治教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見，有不到之處請(qǐng)大家指正。一．確定基本的復(fù)習(xí)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)縱觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出，高考越來越重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，考察的重點(diǎn)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面扎實(shí)的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，但是其難度和深度并不太大。即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下通過深化擴(kuò)展知識(shí)才能行得通。要達(dá)到這一點(diǎn)，就要求政治復(fù)習(xí)必須讓學(xué)生全面扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)分三步走：第一步對(duì)點(diǎn)，即《考試大綱》所列考點(diǎn)包括基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理，都要求學(xué)

2、生真正達(dá)到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練記憶。這樣學(xué)生才能規(guī)范使用政治術(shù)語；這一階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握要緊扣考綱，以教材為依據(jù)，認(rèn)真把握每個(gè)考點(diǎn)。規(guī)范學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的表述，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。做到每節(jié)課反復(fù)提問，看著學(xué)生背。只有規(guī)范記憶，儲(chǔ)備好基礎(chǔ)知識(shí)，才能為二輪和三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。每周我們都有一次回頭看，我們都是以選擇題的形式出現(xiàn)的，25個(gè)選擇題，一部分基礎(chǔ)題、一部分高考題。跟蹤記錄成績(jī)，如果時(shí)間夠用的話，接著就講了，這樣可以做到“趁熱打鐵。時(shí)間不夠用，就在個(gè)別答疑，長(zhǎng)久的堅(jiān)持下來，效果顯著。第二步、對(duì)知識(shí)線，就是把的歸納要“清”各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清

3、各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融匯貫通，觸類旁通。否則，零散的識(shí)記肯定是不牢固的。即使知識(shí)點(diǎn)背得很熟，在解答具體問題時(shí)，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)沒有成線，處于零亂狀態(tài)，就會(huì)因某些疏漏而遺憾。第三步是，對(duì)知識(shí)面的輻射。知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而形成的要“寬”知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。（這主要在二輪中完成）復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，幫助學(xué)生以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為中心理清了以下六個(gè)方面的問題：“一個(gè)觀念”——即“資源“兩種手段”——即“市場(chǎng)調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)節(jié)約

4、和資源配置”的觀念；；“四個(gè)環(huán)節(jié)”——即生控”“三種動(dòng)力”——即改革、創(chuàng)新和開放?！拔鍌€(gè)統(tǒng)籌”——統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)。發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放；“六個(gè)必須”——必須保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、必須提高自主創(chuàng)新能力、必須促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、必須加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)、必須不斷深化改革開放。二、?有效訓(xùn)練，提升能力在高三會(huì)議上，郭校長(zhǎng)就強(qiáng)調(diào)對(duì)于文科的二輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、解題過程規(guī)范化。在組織課堂教學(xué)中，我們要求學(xué)生做好筆記，要求學(xué)生課下復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)照課本，整理筆記，根據(jù)知識(shí)間

5、的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以加深對(duì)知識(shí)的理解。特別是對(duì)單元模塊知識(shí)的串聯(lián)、架構(gòu)。我們?cè)趯W(xué)生學(xué)完一個(gè)單元后都要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一單元的主干知識(shí)進(jìn)行再加工和回顧，讓學(xué)生從學(xué)科高度和高考角度去重新認(rèn)識(shí)知識(shí)、架構(gòu)知識(shí)。經(jīng)濟(jì)生活可以從生產(chǎn)分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)入手，政治生活可以按行為主體穿線，哲學(xué)按四個(gè)板塊引連?？傊?，讓知識(shí)間找到親戚關(guān)系，好便于學(xué)生的理解運(yùn)用。以題帶點(diǎn)，這是在與郭校長(zhǎng)的交流中，他一再提倡的觀點(diǎn)，在三輪中我運(yùn)用的較多，效果很好，通過作典型題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，找到自己的知識(shí)盲點(diǎn)，有的放矢的解決，所以效果更好。適度訓(xùn)練。能力從訓(xùn)練

6、中來。為培養(yǎng)學(xué)生能力，我們強(qiáng)化練習(xí)題命題的質(zhì)量。我們備課組出的每個(gè)學(xué)案都是經(jīng)過精心篩選出具體代表性、兼具考查教材知識(shí)和學(xué)生思維的題，讓學(xué)生自主練習(xí)，教師認(rèn)真批改。通過批改尋找學(xué)生失分的原因，比如：審題不仔細(xì)、書寫不規(guī)范、思維不靈活、表達(dá)不清楚、基礎(chǔ)不扎實(shí)、不能使用專業(yè)術(shù)語等，給學(xué)生以指導(dǎo)和糾正，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。另外，每次學(xué)案的設(shè)計(jì)的最后一道能力拓展都是高考題，剛開始時(shí)，學(xué)生做題效果不那么好，教師針對(duì)問題講解和引導(dǎo)。時(shí)間久了，學(xué)生的能力也就提高了。三、規(guī)范學(xué)生作答，做好鞏固知識(shí)的反饋工作????二模之后,反思教學(xué),對(duì)試題進(jìn)行精心挑選，并

7、做好訓(xùn)練和試卷講評(píng)，做到五查五思。(五查：查掌握，查漏洞，查技巧和能力(如何審題，各題型技巧，答題思路，如何表達(dá))，查細(xì)節(jié)，查心理；五思：答案是什么；正確答案是怎樣得出的；為什么自己錯(cuò)了，其它選項(xiàng)錯(cuò)在那里；歸納類似的題目，歸納類似的解題方法；變化設(shè)問)。在教學(xué)過程中，一定要教授解題方法、技巧。如：答二卷時(shí)要規(guī)范進(jìn)行分段和標(biāo)號(hào)、如何審題、圖表題的考法，要看標(biāo)題、注解、縱橫向比較；還有評(píng)析題如何去作答的思路教授給學(xué)生，要求學(xué)生做到：規(guī)范答題，認(rèn)真書寫，保證卷面整潔，減少低級(jí)失誤，為高考打下良好的基礎(chǔ)。為此我們高三政治教學(xué)進(jìn)行了專題的題型訓(xùn)練，學(xué)生識(shí)記基本的大題套路及模

8、板。?四、