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《基于知識(shí)管理的企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力培育研究畢業(yè)論》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中文題目：基于知識(shí)管理的企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力培育研究學(xué)習(xí)中心（函授站）：校本部專業(yè)：工商企業(yè)管理姓名：張青學(xué)號(hào)：11646266指導(dǎo)教師：郝宏蘭畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)承諾書(shū)與版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人所呈交的畢業(yè)論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立研究、寫(xiě)作的成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得北京交通大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。本畢業(yè)論文是本人在讀期間所完成的學(xué)業(yè)的組成部分，同意學(xué)校將本論文的部分
2、或全部?jī)?nèi)容編入有關(guān)書(shū)籍、數(shù)據(jù)庫(kù)保存，并向有關(guān)學(xué)術(shù)部門和國(guó)家相關(guān)教育主管部門呈交復(fù)印件、電子文檔，允許采用復(fù)制、印刷等方式將論文文本提供給讀者查閱和借閱。論文作者簽名：___張青_______2013_年__10_月__14_日指導(dǎo)教師簽名：________________________年_______月______日北京交通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)議年級(jí)層次專業(yè)姓名題目指導(dǎo)教師評(píng)閱意見(jiàn)我國(guó)知識(shí)管理研究起步較晚,該論文理論性較強(qiáng),具有一定的難度.對(duì)知識(shí)管理的論述全面,分析到位.本論文的精要在于對(duì)知識(shí)管理與核心競(jìng)爭(zhēng)力的契合關(guān)系的分析,有一定的深度.我
3、國(guó)企業(yè)實(shí)行知識(shí)管理的較少,成功的更好,本論文通過(guò)層層理論分析，給出培育策略，又通過(guò)案例分析，進(jìn)一步證實(shí)理論分析。整體架構(gòu)合理，邏輯清晰。完全達(dá)到本科畢業(yè)論文水平。同意答辯。成績(jī)?cè)u(píng)定：優(yōu)指導(dǎo)教師：郝宏蘭2013年10月22日答辯小組意見(jiàn)答辯小組負(fù)責(zé)人：年月日北京交通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)本任務(wù)書(shū)下達(dá)給：級(jí)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）題目：一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本內(nèi)容二、基本要求三、重點(diǎn)研究的問(wèn)題四、主要技術(shù)指標(biāo)五、其他要說(shuō)明的問(wèn)題下達(dá)任務(wù)日期：年月日要求完成日期：年月日指導(dǎo)教師：北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院2021年6月北京交通大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告題目：
4、基于知識(shí)管理的企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力培育研究報(bào)告人：張青2013年7月19日一、選題的目的與意義關(guān)于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣顯得如此重要。這不僅是因?yàn)槭袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)需要企業(yè)有更強(qiáng)大的生存能力，還因?yàn)槠髽I(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也要依賴于核心競(jìng)爭(zhēng)力。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，我們已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我國(guó)的企業(yè)要迎接新的挑戰(zhàn)，參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，必須培育和強(qiáng)化企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而這恰恰是我們的弱項(xiàng)。因此，選擇企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力作為我的論文的題目，對(duì)于研究我國(guó)企業(yè)，特別是大中型國(guó)有企業(yè)發(fā)展所面臨的實(shí)際問(wèn)題，探尋新的發(fā)展思路具有一定的現(xiàn)實(shí)
5、意義。其目的是掌握核心技術(shù)，在國(guó)際上業(yè)界有話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)制定國(guó)際、國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確保業(yè)界發(fā)展方向朝企業(yè)期望的方向發(fā)展。二、文獻(xiàn)綜述1．國(guó)外研究情況競(jìng)爭(zhēng)力理論綜述與評(píng)析在論述以技能為基礎(chǔ)的管理的文獻(xiàn)中，學(xué)者們?cè)诿枋鲞@一領(lǐng)域的觀點(diǎn)時(shí)曾使用過(guò)一系列的術(shù)語(yǔ)范疇。實(shí)力、技能、競(jìng)爭(zhēng)力、能力、組織知識(shí)、無(wú)形資產(chǎn)這些術(shù)語(yǔ)曾經(jīng)被許多學(xué)者使用過(guò)?？夏崴肌ぐ驳卖斔故褂昧?獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力"，不僅對(duì)一個(gè)組織做什么進(jìn)行描述，而且描述它做什么做得非常好。C.K.普拉海拉德和G.海默于1990年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》發(fā)表了一篇具有標(biāo)志性的文章，引入了"核心競(jìng)爭(zhēng)力"一詞。他們把"核心競(jìng)爭(zhēng)力"定義為
6、技能和競(jìng)爭(zhēng)力的集合，這種"學(xué)習(xí)的雜亂堆積"有利于企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。有些學(xué)者希望重視"公司內(nèi)的集體性學(xué)習(xí)"，他們選擇使用了"能力"（capability）或"核心能力"（corecompentence）2．國(guó)內(nèi)研究情況20世紀(jì)90年代開(kāi)始,國(guó)內(nèi)出版界就對(duì)出版企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行研究,初步形成關(guān)于核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵的資源觀、能力觀、經(jīng)營(yíng)觀3類界定思想,形成關(guān)于核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成要素的單要素論、兩系統(tǒng)論、三要素論和多要素論4種觀點(diǎn),且對(duì)出版企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力給予了有效的定量研究,提出了基于五競(jìng)爭(zhēng)力模型構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系等,并對(duì)出版企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建提出了單一對(duì)策論、兩
7、模式論、三元對(duì)策論和多元對(duì)策論。本文對(duì)這些研究綜述評(píng)價(jià),并指出現(xiàn)有研究存在的不足,如核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵比較混亂,研究環(huán)境的假設(shè)條件是靜態(tài)的,定量研究不完整,要素及構(gòu)建方式多且亂,缺乏可實(shí)施性。劉世錦（1999）在《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》中發(fā)表了《核心競(jìng)爭(zhēng)力企業(yè)重組中的一個(gè)新概念》一文，我國(guó)國(guó)有大型企業(yè)應(yīng)該借鑒核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，以培養(yǎng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為主題的企業(yè)戰(zhàn)略理論迅速發(fā)展起來(lái)，并以核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)為主導(dǎo)進(jìn)行戰(zhàn)略性重組。鄭大慶、黃麗華（2006）在《科技導(dǎo)報(bào)》中發(fā)表了《動(dòng)態(tài)能力理論在信息系統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用》一文，論述了探討信息系統(tǒng)、企業(yè)動(dòng)態(tài)能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力之間的作用關(guān)系
8、,為未來(lái)企業(yè)戰(zhàn)略理論和信息系統(tǒng)研究,提供了重要的理論指導(dǎo)。潘逸飛（2002）在《秘書(shū)》中發(fā)表了《企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)
