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《低年級學(xué)生想象力的培養(yǎng).pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、人們想象有飛天的本領(lǐng)，便創(chuàng)造嫦娥奔語言，演繹了故事的經(jīng)過。既讓學(xué)生加深了再讓學(xué)生想一想，狼向小羊身上撲去??接月的神話，人們想象有一對鳥兒的翅膀，能對課文的理解，又培養(yǎng)了他們的表演和想象下來會(huì)發(fā)生什么?讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，補(bǔ)夠在天空中自由翱翔，于是便有了飛機(jī)的發(fā)能力。接著讓孩子續(xù)編故事：幾天后，烏鴉又充故事的結(jié)尾。孩子的想象力非常豐富，一明??想象力是創(chuàng)造奇跡的源泉，是科學(xué)發(fā)得到了一片肉，當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時(shí)個(gè)個(gè)精彩的故事結(jié)尾讓老師都覺得很意外。展的動(dòng)力，是對無窮奧秘的探索。在強(qiáng)調(diào)素候，碰巧又被出來尋食的狐貍看見了，接下2、看圖說童話寫故事。教師在課外找些質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，想
2、象力對培養(yǎng)來他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?第二天讓孩子既生動(dòng)有趣又有教育意義的圖片，來訓(xùn)練學(xué)學(xué)生創(chuàng)造精神顯得更為重要。如何培養(yǎng)低年“編好劇本”，繼續(xù)編演這個(gè)故事。這一環(huán)節(jié)生說話寫話的能力和想象的能力。如：《神奇級學(xué)生的想象力是小學(xué)語文老師的重大任的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)刨新的機(jī)會(huì)，展示的雨點(diǎn)》、《秋天來了》、《美麗的小池塘》、《啄務(wù)。結(jié)合小學(xué)生的思維發(fā)展水平和語文教學(xué)他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作木鳥的故事》等。先讓學(xué)生整體感知圖意，再的特點(diǎn)。我嘗試了以下幾種方法：能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。對圖進(jìn)行分步觀察、想象說話，接著發(fā)揮想象編一個(gè)自己的童話故事，最后把自己想象一、創(chuàng)設(shè)情境．放飛想象的翅
3、膀二、激活思維，培養(yǎng)想象力出來的童話故事寫下來。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要!因小學(xué)生的思維具有靈活性、創(chuàng)造性、敏四、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。大膽猜想為知識是有限的，而想象力概括著世界上的捷性和形象性等品質(zhì)。思維與想象是相輔相一切!”低年級學(xué)生是最富有情感的，真情總成的。想象力越強(qiáng)，思維就越活躍；思維越活低年級學(xué)生對自己的生活充滿著無窮是激蕩在他們純真的心靈間，但是因?yàn)樯钴S，想象力也就越強(qiáng)。教師可采用以下幾種無盡的幻想和各式各樣、稀奇古怪的問題和經(jīng)驗(yàn)不足，對事物的認(rèn)識不深，對于一些意方法激活學(xué)生思維。想法。教師要善于“利用”這些寶貴的資源。境優(yōu)美的課文所蘊(yùn)含的情感難以深入領(lǐng)會(huì)。l、腦筋急
4、轉(zhuǎn)彎訓(xùn)練。利用課前三分鐘，1、教學(xué)生提問的方法。用“為什么”提老師只有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)出示一些腦筋急轉(zhuǎn)彎或開發(fā)智力的問題讓問：可以放在句子的中間，也可以放在句子容，運(yùn)用各種教學(xué)手段引學(xué)生入情人景，才學(xué)生積極動(dòng)腦，開拓思維。的前面。如：寒冷的冬夜為什么會(huì)形成“冰能讓他們插上美麗的翅膀，翱翔在想象的廣2、編字謎。在教學(xué)生字時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生花”?為什么在寒冷的冬夜會(huì)形成“冰花”?教闊天空里。根據(jù)字音、字形或字義想象編字謎，猜謎。學(xué)生學(xué)會(huì)了用“為什么”提問后，再逐步培養(yǎng)1、引入情境。低年級的語文課本中有不如：學(xué)生在記“休”時(shí)就說：一個(gè)人靠在一棵學(xué)生仔細(xì)觀察生活，能對一些自然現(xiàn)象提出少
5、課文是情景交融的，教師可創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)大樹上；用“一點(diǎn)一橫長，口字在上方，中間問題，進(jìn)行大膽的猜想。如為什么會(huì)下雨?tb生引入詩情畫意的意境中，再配上合適的音禿寶蓋，幾字在下方”記住了“亮”。露珠是怎樣形成的?彩虹怎么會(huì)有那么多五樂，接著讓學(xué)生想象說話。如在教學(xué)小學(xué)語3、聽故事。讓學(xué)生聽一些發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故彩的顏色?文第一冊《我叫“神舟號”》的開頭導(dǎo)入時(shí)，教事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，比如結(jié)合《有趣的2、保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知師先出示太空圖，這樣既讓學(xué)生直觀地了解發(fā)現(xiàn)》給學(xué)生講英國科學(xué)家達(dá)爾文的故事。欲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。低年級學(xué)生正處在到什么是星空，又激發(fā)了學(xué)生探索星空奧妙也可以讓孩子
6、聽一些科普類的故事，結(jié)合學(xué)知識長見識的黃金階段，遇到不懂的事總的興趣。當(dāng)學(xué)生陶醉在這一幅幅美麗的星空《小動(dòng)物過冬》這篇課文，給孩子補(bǔ)充各種動(dòng)喜歡打破沙鍋問到底。這就要求教師必須具圖中時(shí)，教師啟發(fā)道：“小朋友們，看到這些物的過冬方式，激發(fā)孩子的探究欲望。有豐富的知識，耐心地為學(xué)生解答心中的疑星空圖。你想到了什么?”這時(shí)學(xué)生們放飛了惑，只有這樣才能培養(yǎng)他們豐富的想象力。想象的翅膀，爭先恐后地說：“我想和月亮姐三、編童話講故事。提高學(xué)生想象的興同時(shí)切忌不能斥責(zé)學(xué)生，以免挫傷學(xué)生求知姐打電話?！薄拔蚁腼w到月亮上看看嫦娥姐趣和能力和想象的積極性。姐?！薄拔蚁肴ズ腿嗽煨l(wèi)星聊聊天!”??就這培養(yǎng)學(xué)生豐
7、富的想象力，是加強(qiáng)小學(xué)語樣，學(xué)生們在抒情的音樂聲中盡情地展開了小學(xué)生的生活離不開童話，童話使孩子文教學(xué)的重要途徑。只要能充分挖掘出這些想象的翅膀??們的想象插上翅膀，童話使孩子們熱愛生取之不盡、用之不竭力的寶藏，低年級學(xué)生2、畫想象畫。在這些意境優(yōu)美的課文活，童話使孩子們的心靈變得純潔。通過編的想象力就會(huì)像魚兒一樣在想象的海洋里中，還可以讓學(xué)生畫想象畫。不僅可以幫學(xué)童話講故事，讓學(xué)生生活在童話里，想象在自由地跳躍，也會(huì)像鳥兒一樣展開
