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《如何培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情秦安二中胡文艷一、學(xué)生的心理問(wèn)題分析數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，決定了數(shù)學(xué)是各學(xué)科中教學(xué)、學(xué)習(xí)難度較高的一門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)法是一門(mén)綜合性的邊緣科學(xué)，要求教學(xué)過(guò)程中必須運(yùn)用有關(guān)學(xué)科的基本原理，特別是哲學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、邏輯學(xué)等方面的一些新觀點(diǎn)、新方法。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情呢？這就要對(duì)學(xué)生情況有一個(gè)全面的了解，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，交流，分析，我發(fā)現(xiàn)我所教的部分差生學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有諸多方面的心理障礙：消極、厭卷心理，自悲心理，懶
2、惰心理，天生畏懼心里，依賴心理等，以下對(duì)主要的幾種心理障礙進(jìn)行分析：1.消極、厭倦心里有這種心理障礙的人主要是想學(xué)好數(shù)學(xué)，而又學(xué)得不太理想，這主要是由于學(xué)生高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)期持續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)也導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力降低，學(xué)習(xí)效率不高，錯(cuò)誤率增大，興趣下降，而且學(xué)習(xí)壓力較大，期望又很高，久而久之就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極、厭倦的心理。2.畏懼?jǐn)?shù)學(xué)而產(chǎn)生自卑心理有這種心理障礙的人大多數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生。他們由于智力較差或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦努力不夠，考試屢考屢敗，形成嚴(yán)重的失落心理，從而產(chǎn)生頹廢、畏懼、傷感和焦慮、困惑等情緒，這樣天長(zhǎng)日久
3、在他們心理上形成了“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是痛苦”的條件反射，憂慮、畏懼心理自然產(chǎn)生。在學(xué)習(xí)的失敗總結(jié)中，總能發(fā)現(xiàn)他們考試中由于對(duì)數(shù)學(xué)的天生“恐懼癥”，即使平時(shí)能做好的，但由于缺乏信心，心情緊張最終失敗，最終產(chǎn)生嚴(yán)重的自責(zé)心理，自卑心理。3.惰性心理有這種心理障礙，這些同學(xué)大多意志薄弱，最多有幾分熱度，但堅(jiān)持不了多久，又恢復(fù)了原樣。有些學(xué)生由于長(zhǎng)期的松散，惰性的習(xí)慣，害怕艱苦的腦力勞動(dòng)，缺乏毅力造成了意志薄弱的心理缺陷，當(dāng)遇到難以逾越的困難時(shí)，他們中大多數(shù)就會(huì)退縮不前，喪失前進(jìn)的勇氣和信心，心理失衡而此起心理障礙。4.依賴心理數(shù)學(xué)教學(xué)
4、中，學(xué)生普遍對(duì)教師存有依賴心理，他們表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)鉆研和創(chuàng)造精神。期望教師對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行歸納概括并分門(mén)別類地一一講述，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；最好是不動(dòng)任何腦筋便能統(tǒng)統(tǒng)地“被動(dòng)接受”；在作業(yè)中總是習(xí)慣于一步一步地摸仿，生搬硬套，豈不知，這樣一來(lái)學(xué)生的創(chuàng)造性思維受到抑制，鉆研精神被壓抑，長(zhǎng)久下去學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失，學(xué)習(xí)興趣也喪失殆盡。針對(duì)以上幾種主要的心理問(wèn)題，在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)悉心關(guān)注心理有問(wèn)題的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有機(jī)會(huì)讓他們把煩惱和困惑宣泄出來(lái)，與他們一起面對(duì)面以朋友的身份互相交流探討，達(dá)到心理上
5、的彼此認(rèn)同、信任、共鳴，同時(shí)滿足他們被理解和被尊重的需要。更多地關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)，一句積極鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，總比批評(píng)十句要有效得多。因此教師應(yīng)成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的欣賞者和支持者，培養(yǎng)他們的自尊心，樹(shù)立自信心，進(jìn)而才能培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和激情。二、營(yíng)造師生間良好的情感氛圍首先要讓你的學(xué)生對(duì)你這位老師有第一好感，學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科--數(shù)學(xué)，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。而要使學(xué)生認(rèn)同自己，則自身必須具備以下幾個(gè)條件：（1）素質(zhì)要高，包括思想素質(zhì)和文化素質(zhì)。
6、教師不但要有廣博的專業(yè)文化知識(shí)，而且要有淵博的其他相關(guān)的知識(shí)，教師對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研具有精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，給學(xué)生以潛移默化的影響，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔、百折不撓的毅力，這樣才能讓學(xué)生信服你。（2）對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、無(wú)私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視差生。正如高爾基所說(shuō)：“愛(ài)孩子是母親的事，可是善于教育他們，這是國(guó)家的一樁大事，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)?！苯處煈?yīng)從點(diǎn)滴做起，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使師生之間形成真正的情感融合，使學(xué)生形成積極的情感反應(yīng)，在言行上去效仿這位老師并樂(lè)于向教師談?wù)撟约旱乃枷耄?/p>
7、進(jìn)而主動(dòng)接受教育和指導(dǎo)，即產(chǎn)生“樂(lè)其師，信其道的效果”，常言道“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之”，情感總是相互的，我們只有去熱愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，進(jìn)而熱愛(ài)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，這對(duì)差生而言，尤為重要。（3）課堂要充滿活躍、民主激勵(lì)的氣氛。用詼諧、幽默的語(yǔ)言授課，多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，多設(shè)疑問(wèn)。如果學(xué)生的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課后多進(jìn)行師生交流，增進(jìn)師生間的信任度。創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生敢于提出疑惑，發(fā)表意見(jiàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威
8、，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生思路開(kāi)闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，逐步讓學(xué)生具有冒險(xiǎn)不怕失敗的精神，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽發(fā)問(wèn)、踴躍參與。教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、類比、猜想，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)
