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《怎樣培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、怎樣培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情針對(duì)學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題，在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)悉心關(guān)注心理有問(wèn)題的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有機(jī)會(huì)讓他們把煩惱和困惑宣泄出來(lái)，與他們一起面對(duì)面以朋友的身份互相交流探討，達(dá)到心理上的彼此認(rèn)同、信任，心理上的共鳴，同時(shí)滿(mǎn)足他們被理解和被尊重的需要。更多地關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)；一句積極鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，總比批評(píng)十句要有效得多。每個(gè)人在心理上，情感上都需要?jiǎng)e人對(duì)自己的認(rèn)同，而且要為他們提供自由表達(dá)自己的思想，勇于表述自己觀點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)自己思維飛躍的開(kāi)始。蘇霍姆林斯基在《要上信孩子》一書(shū)中曾說(shuō)：
2、“影響學(xué)生內(nèi)心世界的，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落──自尊心。因此教師應(yīng)成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的欣賞者和支持者，從而愈合他們的自尊心，樹(shù)立自信心，近而才能培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和激情。那么，怎樣才能培養(yǎng)并調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和激情呢？一、營(yíng)造師生間良好的情感氛圍首先要讓你的學(xué)生對(duì)你這位老師有第一好感，學(xué)生要從心理上認(rèn)同你。學(xué)生只有喜歡這位老師，才會(huì)喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科--數(shù)學(xué)，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。而要使學(xué)生對(duì)自己第一印象要好，則自身必須具備以下幾個(gè)條件：（1）素質(zhì)要高，包括思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，不但要有廣博的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，而且要有淵博的其他相關(guān)的知識(shí)，教師對(duì)業(yè)務(wù)的
3、鉆研具有精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，給學(xué)生施以潛移默化的影響，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔、百折不撓的毅力，這樣才能讓學(xué)生信服你。師者，傳道、授業(yè)、解惑也！老師是學(xué)生的一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)榜樣，老師的品行也是至關(guān)重要的，教師良好的人格是學(xué)生敬佩的基石，因?yàn)榻處熍c學(xué)生直接接觸，教師高尚的品行對(duì)學(xué)生今后的人生觀、行為觀有極其深遠(yuǎn)的影響。所以老師不但要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)完善自我，更要注重自己的品德修養(yǎng)，老師被譽(yù)為學(xué)生的第二父母，給予了學(xué)生思想并教會(huì)他們做人的道理。（2）課堂上語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，并將死板的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生動(dòng)化，甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境
4、中理解并接受新的知識(shí)。課堂上語(yǔ)言要生動(dòng)，而且還應(yīng)配合和諧的形體語(yǔ)言，形體語(yǔ)言是一種最原始的語(yǔ)言，也是一種最為生動(dòng)吸引人的語(yǔ)言，它能將許多抽象的無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的情感表達(dá)出來(lái)，并且收到十分好的效果。教師可以運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積澀主動(dòng)，心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（3）課堂上教師要充滿(mǎn)激情，并使學(xué)生與你一起參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到一種共鳴，而激情來(lái)自于教師自身對(duì)本職工作的熱愛(ài)。如果教師不熱愛(ài)本職工作，而把它作為一種謀生的職業(yè)而已，那么，又怎么去打動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)你所教的這門(mén)功
5、課呢？老師是學(xué)生心中的榜樣，教師應(yīng)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，把培養(yǎng)人才作為神圣的職責(zé)并把愛(ài)護(hù)學(xué)生的真摯情感融入其中。（4）對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、無(wú)私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視差生，而是多鼓勵(lì)關(guān)心差生，正如高爾基所說(shuō)："愛(ài)孩子是母親的事，可是善于教育他們，這是國(guó)家的一樁大事，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)。"教師應(yīng)從點(diǎn)滴做起，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使師生之間形成真正的情感融合，使學(xué)生形成積極的情感反應(yīng)，在言行上去效仿這位老師并樂(lè)于向教師談?wù)撟约旱乃枷?，進(jìn)而主動(dòng)接受教育和指導(dǎo)，即產(chǎn)生"樂(lè)其師，信其道的效果"，常言道，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之，情感總是相互的，我們只有去熱愛(ài)每一位學(xué)生，尊重
6、每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，進(jìn)而熱愛(ài)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，這對(duì)差生而言，尤為重要。（5）課堂要充滿(mǎn)活躍、民主激勵(lì)的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)允許別人充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，自己的不同解法并讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課后多進(jìn)行師生交流，增進(jìn)師生間的信任度。羅杰斯認(rèn)為：“心理自由”或曰“心理安全”是有利創(chuàng)造性活基本條件。一個(gè)學(xué)生如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的，他頤會(huì)心情舒暢，而不必花時(shí)間來(lái)保護(hù)自己，也不怕別人的非難，始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取，事實(shí)上，那些上課不太發(fā)言的學(xué)生，
7、大多是怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)了挨老師批評(píng)或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷，心理沒(méi)有安全感，信任度，久而久之，這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索，不問(wèn)也不答，思維的隋性漸漸形成。創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，使學(xué)生敢于提出疑惑，發(fā)表意見(jiàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生思路開(kāi)闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、動(dòng)之以情，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)狀況差的學(xué)生，普遍存在著壓抑感，具有厭學(xué)情緒，部分學(xué)生還緊鎖心扉，不善言談，不愿交流。針對(duì)這一情況，作為教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地關(guān)愛(ài)他們，了解他們，做他們
