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《怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學的興趣.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學的興趣怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學的興趣上海市香山中學吳曉紅新的課程改革以學生發(fā)展為本，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。關(guān)注學生的終身可持續(xù)發(fā)展，強化科學精神和人文精神的培養(yǎng)，促進學生索質(zhì)的全血發(fā)展。要達到這一日標，必須注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣，興趣是一種對智力活動有重要影響的非智力因索。興趣是人學習知識，探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。興趣是最好的老師，可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起動機，改變態(tài)度。濃厚的興趣還能激勵人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。也能促使人們積極地提岀問題、研
2、究問題、解決問題。古今小外，卓有成就的人無不對自己所從事的事業(yè)，有強烈的濃厚的興趣。早在兩千多年前，著名教育家孔子就說過：“知之者不如好Z者，好Z者不如樂Z者。”諾貝爾獎獲得者丁肇中教授也說過這么-?段說：“因為我有興趣，我可以兩天兩夜，其至三天三夜呆在實驗室里，守在儀器旁，我迫切的希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西?！笨梢姡晒Φ恼嬲卦E是興趣。對化學有濃厚興趣的學生，他會全神貫注地進行學習，千方百計地想辦法去認識和解決化學問題，能全身心地投入到化學學習中去，有時達到廢寢忘食的地步。如果沒有興趣,那就會視化學學習為一種苦差事，也就不可能心情
3、愉快地進行學習,從而導致學習效果較差，成績下降。因此，要充分認識到激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學興趣的重要性和必要性。激發(fā)和培養(yǎng)學習化學興趣的方法和途徑1.熱愛學生是培養(yǎng)學習化學興趣的固定劑。熱愛教育事業(yè)是以熱愛學生為前提的。于漪說過：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育T作的基礎(chǔ)。沒有這個基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語言，感情就不能融洽，教育就難右成效?！苯處煙釔蹖W生包括了解學生，尊重學生，信任學生，因材施教。想方設(shè)法增強學生的信心，要關(guān)心學生，嚴格要求學生。特別對化學學習有困難的學生，不要吝嗇你的愛，愛可以創(chuàng)造奇跡。老師應(yīng)該對學生的每一點進步表示
4、由衷的贊賞，使學生獲得愉快的體驗，從而激發(fā)學生興趣。2.化學史的教育，是培養(yǎng)學習化學興趣的促進劑。冋顧屮華民族的文明史，悠悠數(shù)千年，光輝燦爛，在授課時穿插化學史的學習，能夠使學生學習先輩的智慧和方法，了解屮國化學已有的杰出成就與貢獻，提高民族自信心和自尊心，激發(fā)學習興趣。其次，經(jīng)常指導學生閱讀著名化學家的傳記。侯德榜的制堿法就是教育學生的好題材。榜樣的力量是無窮的，曾經(jīng)起過鼓舞人心、激勵人家向科學進軍的巨人作用?，F(xiàn)在科學精英事跡能使人感動，使人奮發(fā)，使人信心倍增，在課間滲透這些內(nèi)容以激發(fā)學生的學習動力。1.精心設(shè)疑，是激發(fā)興趣的誘導
5、劑。曾有人說過這么一句話：善問是化學老師的基木功，也是所有化學教育家十分重視研究的問題，一個恰當而富有吸引力的問題往往能撥動全班學生思維Z弦。問題的提法不同，會有不同的效果，要設(shè)法使得提法新穎，使學生處于積極思維狀態(tài)，欲解決而后快。下面是幾則生動的例子。在學隔和血202時，我問同學：水能滅火，二氧化碳用來滅火，那水能點火嗎？二氧化碳能點火嗎？學生的興趣立即調(diào)動起來了。又如在學原電池時，先叫同學在一?個電路圖上表出電流的方向和電池的正負極，發(fā)問為什么負極比正極短？學生很奇怪化學老師今天上物理課，吊起學生的胃口，引起學生的好奇心，注意力
6、和求知欲，激發(fā)學習興趣。1.化學實驗是激發(fā)興趣的催化劑?；瘜W實驗是激發(fā)學習化學興趣的重要于段，是學習化學興趣的源泉，它對學生育極人吸引力。我在授課時盡量做好每一個演示實驗，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。請學生做助于，把學生注意力及時地引導到所要觀察的關(guān)鍵現(xiàn)象上，深入分析，加深學生対知識的理解和鞏固。同時我在實驗課堂上盡量把演示實驗改為學生實驗為學生增加親H動于的機會。學生通過實驗，不僅有利于技能的培養(yǎng)，更重要的是會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，增強了學習化學的興趣。另外我在化學課堂上結(jié)合木節(jié)課內(nèi)容制作一些能夠幫助學生加深概念理解的趣味實驗或小魔術(shù)。例如
7、在學習“酸堿指示劑”內(nèi)容時，請學生自己用花瓣制作指示劑，然后來檢驗酸溶液和堿溶液。在學習“碘的特性”內(nèi)容時，我就以淀粉溶液在紙上寫字并晾干（看不見字跡）然后用碘水噴上去，就看見上血字“密件”的小魔術(shù)。這樣學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，対化學課表現(xiàn)岀濃厚的興趣。2.靈活多變的教學方法是激發(fā)興趣的甜味劑?；瘜W題屮的解法其多。恰當?shù)氖褂靡?題多解對培養(yǎng)學生的非智力因索和智力因素都有好處。它可以使學生史深刻地理解課木知識、熟練地掌握相應(yīng)的解題方法和技巧，進而啟迪思維，開發(fā)智力，激發(fā)學習興趣.一?道計算題可以用分步法解、可以用平均值法、可
8、以用守恒法、可以用差量法、嘗試法、討論法等。如何證明醋酸是弱酸？從醋酸鈉的堿性判斷、從與鹽酸的酸性比較、從稀釋的角度、從相同的濃度進行化學反應(yīng)比較、從測出PH值變化分析等。靈活多變的方法培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，能史好地調(diào)動學生學習的積極
