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《民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探討 .doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探討民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探討民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探討民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探討民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探討 直至目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題，仍然是我國目前亟待解決的問題之一，為此，國家提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這樣，一方面解決社會(huì)就業(yè)壓力，另一方面也提高學(xué)生自主能力?，F(xiàn)在我國教育部門非常重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，國務(wù)院辦公廳也出臺(tái)一系列關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)文件，各類高校都非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也都成立專門機(jī)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，各高校還都舉辦各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能大賽，以賽促教，以賽溝通，達(dá)到各
2、個(gè)高校共同提升目的，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。即便如此，由于地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政策扶持等因素，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各個(gè)高校發(fā)展不均衡，尤其民辦高校發(fā)展相對(duì)比較慢，因此民辦高校必須建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，用來指導(dǎo)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增加高校畢業(yè)生就業(yè)能力，促使大學(xué)生為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 2015年3月國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中明確提出打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”。但民辦高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果不多，取得成績(jī)較少，不能完全達(dá)到大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的要求，其主要原因在
3、于:首先，宏觀上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我國是一個(gè)新鮮事物，學(xué)校、教師與學(xué)生不敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容失敗的創(chuàng)業(yè)氛圍還不夠?qū)捤?，?chuàng)業(yè)文化特別是創(chuàng)客文化還沒有形成;其次，現(xiàn)在我國對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的政策出臺(tái)很多，但不是很完善，相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策缺乏一定的指導(dǎo)性，創(chuàng)業(yè)政策的扶持力度不夠，創(chuàng)業(yè)歧視現(xiàn)象仍然存在;最后，地方部門信息化服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目的宣傳力度不夠，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信息與社會(huì)上其他創(chuàng)業(yè)主體相比不對(duì)稱，又直接影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的深度開展。綜上，在當(dāng)前的形式下民辦高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是具有一定指導(dǎo)性，在就業(yè)壓力增大的背景下，具有一定的應(yīng)用價(jià)值，符合我國大學(xué)生發(fā)展規(guī)律，也是解決現(xiàn)在
4、大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是解決就業(yè)問題，也是提升大學(xué)生創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力，分析問題、解決問題能力，有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是一個(gè)國家發(fā)展的根本，尤其大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是國家發(fā)展的關(guān)鍵因素。但當(dāng)前民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍面臨一個(gè)初級(jí)階段，現(xiàn)在很多指標(biāo)和體系還不是很健全，這是我們當(dāng)下亟待完善的一個(gè)問題?！ ?．1加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，是建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系的需要 加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)是必須的，我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在一定問題，需要不斷加強(qiáng)與完善。首先，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在某些高校是一個(gè)表面現(xiàn)象，沒有完全納入大學(xué)生人才培養(yǎng)方案中，開設(shè)一些跟創(chuàng)
5、新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程或活動(dòng)，基本都是應(yīng)付了事，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠。其次，創(chuàng)新教育與專業(yè)教育沒有完全結(jié)合，創(chuàng)新教育實(shí)際應(yīng)該在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，但高校實(shí)際在開設(shè)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育相脫離，違背教學(xué)規(guī)律，沒有體現(xiàn)創(chuàng)新教育是為專業(yè)教育服務(wù)的意識(shí)，創(chuàng)新教育是專業(yè)教育補(bǔ)充，專業(yè)教育是創(chuàng)新教育基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該在有雄厚的專業(yè)技能基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，創(chuàng)新教育實(shí)施部門一般是學(xué)生管理部門或團(tuán)學(xué)組織，沒有應(yīng)用到教學(xué)部門，創(chuàng)新教育應(yīng)該是重要的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的重要性?，F(xiàn)在民辦高校越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，解決創(chuàng)新創(chuàng)
6、業(yè)教育真正融入人才培養(yǎng)問題，重在建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，核心是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。當(dāng)前，要積極貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳“實(shí)施意見”的有關(guān)精神，正視問題存在，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，突出問題意識(shí)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立剛性指導(dǎo)制度，通過制度落地去建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)持久過程，高校需要健全相關(guān)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善相應(yīng)制度，國家會(huì)不斷出現(xiàn)相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)教育完整補(bǔ)充，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力提升的有效方式。
7、 2．2加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，是考核和監(jiān)控創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過程的需要 現(xiàn)在全社會(huì)都關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國家教育部門非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，現(xiàn)在民辦高校都在開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立，是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成績(jī)考評(píng)，也體現(xiàn)出高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中走過的歷程，質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立要科學(xué)合理，體現(xiàn)出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)，要符合現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求，能完全符合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。評(píng)價(jià)體系建設(shè)也是制度建設(shè)完善的關(guān)鍵因素，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)
