如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(1).doc

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1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性分類：教學(xué)反思是學(xué)生大概都一樣，沒有幾個(gè)能在一節(jié)課的時(shí)間里保持做到細(xì)心傾聽、認(rèn)真思考和積極舉手的。當(dāng)老師應(yīng)該都知道，很難在每一節(jié)課中都有不同的辦法吸引學(xué)生注意力，以保證良好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已成為現(xiàn)時(shí)戰(zhàn)斗在一線的老師們的一道大難題。為此，我試圖用各種不同的方法改變學(xué)風(fēng)：1、課堂吸引學(xué)生。我想，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)先從老師自身考慮。教師的行為規(guī)范、語(yǔ)言藝術(shù)、課堂教學(xué)魅力等都是吸引學(xué)生積極學(xué)習(xí)最有用的“武器”。雖然本人的這些“武器”不算很“先進(jìn)”，但對(duì)于這樣一個(gè)新接手的班級(jí)，

2、我還是力求在自己的每一節(jié)常態(tài)課中實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo)：（1）課堂常有笑聲。在教學(xué)時(shí)自然流露的微笑可拉近教師與學(xué)生間的距離使師生關(guān)系更融洽，學(xué)習(xí)氛圍更和諧。（2）教師語(yǔ)言精練。每一節(jié)課我都盡量控制自己的語(yǔ)言，自己心中有“三不講“和”兩不重復(fù)“，就是：與教學(xué)無(wú)關(guān)的老師不講；學(xué)生會(huì)的老師不講；學(xué)生能講的老師不講。自己說(shuō)過(guò)的不重復(fù)；學(xué)生說(shuō)過(guò)的不重復(fù)。堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生會(huì)知道老師講的每一句話都很重要，都要認(rèn)真聽。（3）學(xué)習(xí)愉快充實(shí)。相對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)稍顯枯燥無(wú)味。但如果老師能有效的進(jìn)行課堂教學(xué)組織，讓學(xué)生感覺到

3、學(xué)習(xí)既愉快又充實(shí)，在40分鐘里能學(xué)到知識(shí)，我想數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生還是很有吸引力的。2、機(jī)會(huì)還給學(xué)生。判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)是否積極，重點(diǎn)要看學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)。老師可以在課堂中把種種機(jī)會(huì)還給學(xué)生，讓學(xué)生越來(lái)越想聽，越來(lái)越想說(shuō)，越來(lái)越想做，越來(lái)越主動(dòng)。3、表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。形式的評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最主要手段。針對(duì)這個(gè)班的學(xué)習(xí)情況，我注重從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況中捕捉他們的學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)，在課堂中及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。而這些閃光點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)往往是平時(shí)一些很細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，它們可能出現(xiàn)的課堂教學(xué)的一暫間，也可能出

4、現(xiàn)在作業(yè)的字里行間，還可能出現(xiàn)在與老師溝通的談笑間。?4、行為改變學(xué)生。?積極評(píng)價(jià)有效提高了個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，但仍有部分同學(xué)在課堂上不能做到專心聽講，喜歡搞小動(dòng)作或與同學(xué)講話，影響別人。我思考，要提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，就不但要從點(diǎn)上抓，還要從面上來(lái)抓。我主要有以下三個(gè)做法：（1）圈定部分學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差的同學(xué)，召開轉(zhuǎn)化會(huì)議，在會(huì)議中針對(duì)這部分同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，明確課堂紀(jì)律要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。再確定鑒管小組長(zhǎng)，跟進(jìn)他們的學(xué)習(xí)情況；（2）圈定部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，召開動(dòng)員會(huì)議，在會(huì)議中肯定他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)

5、他們做好模范帶頭作用，帶頭做好學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)行為差的同學(xué)。（3）圈定部分“頑固分子”，召開家庭教育會(huì)議。老師主動(dòng)聯(lián)系這些學(xué)生的家長(zhǎng)，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)面談，共同商議如何轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)三類學(xué)生召開不同會(huì)議，從面上進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，以各個(gè)層面的學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為去影響其他同學(xué)，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)習(xí)積極性。