赫爾巴特教學(xué)模式.doc

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1、赫爾巴特教學(xué)模式(德國著名教育家,傳統(tǒng)教育派的代表人物)以教師為中心的教學(xué)模式??四段教學(xué)法:明了—聯(lián)想---系統(tǒng)---方法??1、明了。這一階段,學(xué)生的觀念活動(dòng)處于靜態(tài)的鉆研狀態(tài),深入鉆研新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,目的是明了各種新知識(shí)。這要求教師運(yùn)用清晰簡(jiǎn)明的講解和直觀示范或演示等敘述方法,清楚明白地講解新教材,使學(xué)生集中注意力,喚起頭腦中與新知識(shí)有關(guān)的觀念,讓學(xué)生清楚明了的感知教材,產(chǎn)生探求鉆研的意向。??2、聯(lián)想。這一階段,學(xué)生的觀念活動(dòng)由原來的靜態(tài)鉆研轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的鉆研。要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下把學(xué)習(xí)新教材時(shí)獲得的新觀念與原有的觀念聯(lián)結(jié),組成較高水平的新觀念,并找

2、到使知識(shí)系統(tǒng)化的方法。這一階段教學(xué)的任務(wù)是建立新舊觀念的聯(lián)系,并在新舊觀念的聯(lián)系中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新教材。教師要運(yùn)用分析教學(xué)方法,采取無拘無束、風(fēng)趣多變的談話方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),促使學(xué)生思想中各種東西的偶然組合,加速學(xué)生新舊觀念的聯(lián)系。??3、系統(tǒng)。這是赫爾巴特教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),即進(jìn)入教材的理解階段。學(xué)生的觀念活動(dòng)在這一階段處于靜態(tài),只知道事物及其關(guān)系所初步聯(lián)合成了一個(gè)觀念團(tuán),而不清楚觀念團(tuán)之間還需進(jìn)一步地聯(lián)合成為集團(tuán)。這便要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下找到所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系,?使學(xué)生對(duì)新舊觀念聯(lián)系的理解,上升到普遍性概念的領(lǐng)域,尋找一些確切的定義和結(jié)論,獲得各種概

3、括、結(jié)論、定理以及規(guī)則、原則。這時(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)是“探究”,教師則較多采用綜合教學(xué)法。??4、方法。要求教師指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握和理解知識(shí),通過作業(yè)、習(xí)題和改正作業(yè)中的錯(cuò)誤等練習(xí),把“普遍領(lǐng)域”的概念,即系統(tǒng)化的觀念,應(yīng)用到“個(gè)別情況”中去并加以運(yùn)用,進(jìn)一步鞏固知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。赫爾巴特派教育過程的“三中心”:以教師為中心,以教材為中心,以課堂教學(xué)為中心

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