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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?語文年級?三教材版本蘇教版?課題廬山的云霧?觀察視角一、教什么觀察者：???????濟(jì)瀆路學(xué)校梁紅霞?觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)要從三個方面，即：知識與技能、過程與方面、情感態(tài)度和價值觀來制定，此節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定較為合理。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?課堂注重朗讀，讓學(xué)生在讀中體會廬山云霧的與眾不同。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?教學(xué)中，注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，如：關(guān)于廬山，你知道什么？你去過哪些地方？等4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)
2、科特點(diǎn)，如：理解詞語“千姿百態(tài)”，并進(jìn)行相關(guān)知識拓展。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)得不夠明顯。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?注重合理使用教材和校內(nèi)外資料，如：結(jié)合學(xué)生的旅游經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展文本知識。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?課堂注重識字方法的指導(dǎo)，比如對“飄”和“漂”的辨析，通過對形旁的辨析，以及語言環(huán)境的辨析，來區(qū)別兩個字。補(bǔ)充視點(diǎn)：?提問應(yīng)有效教學(xué)改進(jìn)建議：?增加指導(dǎo)寫字及寫字練習(xí)環(huán)節(jié)課堂觀察記錄表單2學(xué)科語文年級三教材版本蘇教版課題?廬山的云霧觀察視角二、怎么教觀察者：濟(jì)
3、瀆路學(xué)校梁紅霞觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?從課堂來看，課堂沒有暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？沒有，課堂主要圍繞教師問題進(jìn)行。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？縱觀課堂，老師提問次數(shù)較多，有效提問次數(shù)多，無效提問次數(shù)少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?教師這方面還有待改進(jìn)。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？?教師雖然注重分層，但還不是太明顯。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？?還不完全能夠，因?yàn)闊o法當(dāng)堂檢測全體學(xué)生7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意
4、義接受式教學(xué)相結(jié)合？?此節(jié)課，探究式教學(xué)和有意義接受式教學(xué)結(jié)合的很好。比如學(xué)生對同音字的辨析，這就屬于探究式教學(xué)；而總分寫法的滲透、按順序描寫意識的滲透，這就是有意義接受式教學(xué)。補(bǔ)充視點(diǎn)：課堂除讓學(xué)生了解文本內(nèi)容及習(xí)作方法外，還應(yīng)解決課后作業(yè)。教學(xué)改進(jìn)建議：?課下可布置針對性強(qiáng)的作業(yè)，如：仿照二三自然段的寫法，描寫一處景物。真正通過學(xué)習(xí)得方法、運(yùn)用方法。課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級三教材版本蘇教版課題?廬山的云霧觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：濟(jì)瀆路學(xué)校梁紅霞觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？此方面還需要改進(jìn)2.學(xué)思結(jié)合：
5、是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?這節(jié)課上，教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題的意識，學(xué)生都是在教師引領(lǐng)下學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?課堂上教師與學(xué)生互動還不錯，應(yīng)加強(qiáng)生生互動。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?課堂上教師的自我意識還是比較強(qiáng)，只是聆聽學(xué)生發(fā)言，但缺乏積極回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？課堂上創(chuàng)設(shè)的生活情境和視頻情境非常好，激發(fā)了學(xué)生的興趣。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?由于課堂上教師寫法上
6、缺乏指導(dǎo)，以至于仿寫學(xué)生感覺有難度。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況學(xué)生對文章的整體把握較好，特別是抓要領(lǐng)根據(jù)課文內(nèi)容是此節(jié)課亮點(diǎn)。補(bǔ)充視點(diǎn)：?注重讓學(xué)生主動學(xué)教學(xué)改進(jìn)建議：把教學(xué)重點(diǎn)放在“寫法”指導(dǎo)上，或許課堂會更精彩。課堂觀察記錄表單4學(xué)科語文年級三教材版本蘇教版課題?廬山的云霧觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：?濟(jì)瀆路學(xué)校梁紅霞觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？仿寫技能的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成，其他完成很好2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?中等以下學(xué)生收獲小3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生
7、的特殊教育需要？?本節(jié)課沒有關(guān)注到4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?此節(jié)課學(xué)生進(jìn)行獨(dú)產(chǎn)思考與實(shí)踐的時間較少大多數(shù)時間都是圍繞著教師的教學(xué)在進(jìn)行。5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出來的問題基本得到有效解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?作業(yè)三——仿寫，對多數(shù)學(xué)生將是難題。7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見?學(xué)生的不同意見是存在的，還需要教師進(jìn)一步激發(fā)。補(bǔ)充視點(diǎn)：?整節(jié)課設(shè)計很好，如果教學(xué)中能多加考慮學(xué)生的感受，更多體現(xiàn)學(xué)生主體，相信效果會更好。教學(xué)改進(jìn)建議：?可有選
8、擇布置作業(yè)，將作業(yè)三作為
