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1、《找朋友》音樂(lè)課后反思執(zhí)教者：楊芳《找朋友》是一首節(jié)奏明快、富有童趣的歌曲，通過(guò)幼兒結(jié)伴表演的方式培養(yǎng)幼兒與同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，讓幼兒愿意結(jié)伴韻律活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴肢體接觸的快樂(lè)，以及合作進(jìn)行歌表演的能力。在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作，從而產(chǎn)生愉快的情緒。在《好朋友》這個(gè)音樂(lè)的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。在教學(xué)中我根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入
2、手進(jìn)行。我先引導(dǎo)幼兒模仿梳頭、扣紐扣等動(dòng)作，再邀請(qǐng)幼兒找朋友一起邊做動(dòng)作，邊聽朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。“整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)表演和游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與和同伴的互相幫忙的表演和游戲，都讓孩子樂(lè)于在其中
3、，輕松而興趣地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)我用《找朋友》音樂(lè)提示幼兒可以交換朋友繼續(xù)表演游戲時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊想和老師一起表演游戲，選到的孩子顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了老師既是組織者，又是參加者，做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中，還在不斷地創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作繼續(xù)表演。2014.9.12?。ㄒ唬┌嗾Z(yǔ)言：《咯吱一笑》執(zhí)教者：楊芳活動(dòng)目標(biāo)：1.能安靜地傾聽故事《咯吱一笑》2.感受與教師，同伴肢體接觸的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.自備操作卡片：小白鵝、雞寶寶。2.幼兒用書第
4、1冊(cè)5~10頁(yè)。3.掛圖《咯吱一笑》4語(yǔ)言磁帶或CD活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1.教師表演故事，幼兒安靜地欣賞。2.教師提問(wèn)。（1）故事里有誰(shuí)？（2）小白鵝想了什么辦法？3.結(jié)合故事中的兒歌做動(dòng)作。（1）教師和幼兒玩"咯吱一笑"的游戲。（2）幼兒之間玩"咯吱一笑"的游戲，喲紀(jì)念館手指在對(duì)方身體上輕輕地、慢慢地爬動(dòng)，爬到咯吱窩時(shí)忽然加快動(dòng)作以逗樂(lè)。（3）活動(dòng)中動(dòng)作要輕柔，就像小蟲子一樣慢慢爬行。4.看幼兒用書，說(shuō)一說(shuō)。（1）故事里發(fā)生了什么事？她們是怎樣逗樂(lè)的？（2）你喜歡誰(shuí)？為什么？課后反思：今天我上
5、了第一節(jié)語(yǔ)言游戲《咯吱一笑》。首先我出示了小白鵝和雞寶寶的磁性教具，幼兒看到小動(dòng)物都很興奮，叫了起來(lái)。我看到他們這樣就接著說(shuō)，你們這么高興，可雞寶寶今天卻不高興，你們有什么辦法逗她開心呢？引出了游戲的主題。接著我讓幼兒觀察小白鵝逗雞寶寶開心的方法，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，先在自己身上玩玩，慢慢地我就讓小朋友去找一個(gè)好朋友一起做游戲。由于剛開學(xué)，小朋友之間還很陌生，不能主動(dòng)地去找好朋友，我就讓他們?cè)谇昂笞坏男∨笥讯褐妗ｉ_始幼兒還很陌生不習(xí)慣，在老師提醒和幫助下，幼兒逐漸玩得自如起來(lái)。最后我讓幼兒
6、再想一想，除了撓癢癢可以逗雞寶寶開心，還有什么辦法呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。但由于小班小朋友剛?cè)雸@，還不能好好跟著老師的思路走，只能由老師講給他們聽。對(duì)于剛?cè)雸@的小班小朋友，在教學(xué)中只能隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)幼兒的具體情況進(jìn)行教學(xué)，而不能硬搬備課，這是我最大的體會(huì)。2014.9.15
