分享智慧，寓樂(lè)于教-論文.pdf

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1、分享智慧，寓樂(lè)于教李秋霞(上海市亭林中學(xué)，上海201505)摘要：對(duì)教學(xué)X-作充滿(mǎn)激情和缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是新教師的兩大特點(diǎn)。對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)是新教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的最大動(dòng)力。從眾多優(yōu)質(zhì)課堂中汲取智慧、學(xué)以致用、豐富教學(xué)內(nèi)容是作者三年教學(xué)生涯中最大的收獲。作者在不斷的教學(xué)改進(jìn)中享受快樂(lè)，更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。關(guān)鍵詞：新教師分享智慧激發(fā)興趣微實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)話(huà)2010年我從大學(xué)校園走進(jìn)了中學(xué)校園，開(kāi)始了作為生欺負(fù)我“四”“十”不分。說(shuō)這話(huà)時(shí)，金老師臉上有一種委屈一名人民教師的光榮職業(yè)生涯。作為教學(xué)新手，上對(duì)課上的神情。原來(lái)是前一天的作業(yè)，金老師說(shuō)：“以下十個(gè)小題作完課是最基本的要求，

2、但我不滿(mǎn)足于此。我的課堂可以用為今天的回家作業(yè)。”學(xué)生偷懶，做了以下四個(gè)小題。學(xué)生的一個(gè)詞形容，那就是“骨感”。教學(xué)目標(biāo)的完成僅限于知識(shí)笑聲中明顯有一種小得意和慚愧并存。接下來(lái)很開(kāi)心認(rèn)真技能方面，而過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面涉及地聽(tīng)完整節(jié)復(fù)習(xí)課。太少，更不知如何下手。學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課。卻明顯感覺(jué)到在課后的反思與交流中，龐老師告訴我，她為了激發(fā)興趣不足。很幸運(yùn)的是我有很多機(jī)會(huì)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課堂：金山學(xué)生的興趣。在網(wǎng)上找些相聲聽(tīng)。增強(qiáng)課堂語(yǔ)言的幽默性，區(qū)高中化學(xué)學(xué)科首席教師金龍老師對(duì)我開(kāi)放隨堂課、師試圖以說(shuō)相聲的形式講授化學(xué)課。前蘇聯(lián)著名教育家斯維徒結(jié)對(duì)活動(dòng)和區(qū)里優(yōu)秀教師展示課。

3、我在觀(guān)摩課堂中不特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽斷反思，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的智慧，使自己的課堂不斷“豐滿(mǎn)”默?！蔽议_(kāi)始刻意培養(yǎng)幽默感，本來(lái)自己是一個(gè)一本正經(jīng)，起來(lái)。缺乏幽默感的人。講個(gè)笑話(huà)，別人還沒(méi)昕懂自己就先笑得一、利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不行了，但為了上好課，我努力多聽(tīng)課，多查資料，找到適偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生合自己的幽默方式。例如：在講解電化學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)電解池一旦對(duì)某門(mén)課程有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探“陽(yáng)極發(fā)生氧化反應(yīng)，陰極發(fā)生還原反應(yīng)”與原電池的正負(fù)索、去實(shí)踐．并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。極

4、反應(yīng)容易混淆，我上課時(shí)就把“陽(yáng)極氧化”縮寫(xiě)成“陽(yáng)～如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使課堂更受學(xué)生的青睞，是氧”．按諧音念成“癢癢”，并配上“撓癢”的手勢(shì)，課堂上頓我將研究的第一大課題。時(shí)發(fā)出一陣會(huì)意的笑聲。課后多次測(cè)試證明。學(xué)生記憶、理進(jìn)人亭林中學(xué)聽(tīng)到龐老師的第一堂課《原子結(jié)構(gòu)》，解的效果顯著。對(duì)原電池中“負(fù)極失去電子”，可以縮寫(xiě)成這節(jié)課的主要內(nèi)容是化學(xué)史上科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了解原子結(jié)構(gòu)“負(fù)～失”，并按諧音念成“腐蝕”，學(xué)生不但知道“負(fù)～失”，還的歷程，內(nèi)容多且容易混淆。在講電子云模型之前，龐老聯(lián)想到“腐蝕”．為后續(xù)教材中金屬的腐蝕做了很好的鋪師講了一個(gè)小故事：班主任發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)男生最

5、近有些墊，起到了事半功倍的作用?。心神不寧。想搞清楚原因。于是通過(guò)這個(gè)男生的足跡做出在化學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使講課變得風(fēng)趣、詼判斷。發(fā)現(xiàn)男生足跡比較多的地方除了教室、食堂和男廁諧、睿智．具有一定的藝術(shù)魅力。我不斷告訴自己在課堂中所之外，還有每天晚自修之后的女生宿舍樓下面，原來(lái)他不必“正JL／k經(jīng)”，不妨搞點(diǎn)小幽默，活躍課堂氣氛，增加知識(shí)“春心萌動(dòng)”，喜歡上了隔壁班的一個(gè)女生。課堂上哄堂大記憶的深度。笑之時(shí)，龐老師提出了問(wèn)題：如果我想了解電子的行蹤怎二、發(fā)揮化學(xué)魅力。充分利用微實(shí)驗(yàn)么辦呢?標(biāo)出電子的足跡，這是學(xué)生給出的答案?？茖W(xué)家心理學(xué)研究表明：學(xué)生把自己看做是“主宰”

6、，對(duì)自己也是這么想的，就用電子云標(biāo)出了電子的足跡，電子云稠的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任．這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于把自己看做密的地方說(shuō)明電子出現(xiàn)的幾率大，電子云稀疏的地方說(shuō)是學(xué)習(xí)的“奴隸”的學(xué)生E2]。將微型實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在課堂上，學(xué)明很少出現(xiàn)電子。龐老師用了一個(gè)幽默的小故事讓學(xué)生生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)．從物質(zhì)顏色變化、沉淀生成、熱量理解了電子云的含義。且印象深刻。的吸放過(guò)程感受到具體的學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)其感官產(chǎn)生刺激，高二學(xué)業(yè)水平考試之前的復(fù)習(xí)課相對(duì)單調(diào)，學(xué)生做練進(jìn)而內(nèi)化為待記憶、加工的信息。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)討論交流習(xí)有些偷懶。記得金老師一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白就是：你們這些學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用產(chǎn)生認(rèn)知上的內(nèi)化，這樣獲

7、得新的一l59—?．。¨。。一教學(xué)實(shí)踐研究～jiiii疊ii知識(shí)建構(gòu)。粉精的說(shuō)明書(shū)，學(xué)習(xí)次氯酸的性質(zhì)，鞏固次氯酸的漂白性。金老師在講《lT業(yè)的m液和煉油》這節(jié)課時(shí)講到石油的創(chuàng)設(shè)探究情境，利用已有知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)產(chǎn)品標(biāo)性質(zhì)．首先給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一片小小的濾紙，濾紙的中心有簽的解讀，學(xué)生學(xué)會(huì)如何了解標(biāo)簽的意義和內(nèi)容，感受化學(xué)黑色的物質(zhì)，然后拿出了一個(gè)透明細(xì)口瓶，告訴學(xué)生里面裝知識(shí)在商品生產(chǎn)和社會(huì)生活中的應(yīng)用。有石油的原油．學(xué)生手中的濾紙中心是老師提前滴好的一張堰中學(xué)朱豪老師的《生活中烴的含氧衍生物》這節(jié)課滴原油。