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1、如何在語文教學中激發(fā)小學生學習興趣左梅云(浙江省溫州市甌海區(qū)潘橋第一小學，浙江溫州325000)摘要：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格知識的創(chuàng)新是通過有創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力的人實現(xiàn)的，因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維首先要使學生具有創(chuàng)造性人格激發(fā)創(chuàng)新動機；引導想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；指導求異，擴展創(chuàng)新思維；誘導體驗，促使樂于創(chuàng)新等方面入手。關鍵詞：創(chuàng)新教育；語文教學；激趣培養(yǎng)作為小學教師，面對的正是一群充滿朝氣的小學生，小學在語文教學中，我們應把語文教學與現(xiàn)實實際相結合起來，引教師的任務不僅僅是向學生傳授基礎性的語文知識，使之掌握導學生結合實際進行創(chuàng)造性學習。在教學《馬踏飛燕》后，我基本的學習的技能和方法，
2、更重要的是重視小學生創(chuàng)新能力的讓學生用本課學過的知識，根據(jù)不同的觀察目標和任務，選擇培養(yǎng)。在新課程理念正向深層次發(fā)展的今天，如何激發(fā)創(chuàng)新動機不同的方式去觀察一種動物，以培養(yǎng)學生的觀察能力。經過這引導想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是當今教育的一個重要話題。樣聯(lián)系現(xiàn)實的訓練，喚起了學生豐富的想象，改善了學生的思一維空間實現(xiàn)認識能力的飛躍和突破，使學生的創(chuàng)新思維更符合、引疑激趣，激發(fā)學生情感態(tài)度誘發(fā)創(chuàng)新興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，是培養(yǎng)學生現(xiàn)實。創(chuàng)新能力的起點，是學習成功的秘決。有興趣的學習不僅能使四、積極評估。鼓勵創(chuàng)新人全神貫注，積極思考。使學生沉浸在活躍的氛圍中，受到潛學生需要體驗成就感，他
3、們總希望自己的知識技能得到表移默化的熏陶。在語文教學中，教師要注意挖掘教學內容本身現(xiàn)，得到認可。為了及時鼓勵學生的積極性，教師要引導學生內在樂趣，依據(jù)學生心理特征認識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導對自己的活動作出評價，相互鑒賞活動成果，或者老師對學生因素。的活動成果從個性發(fā)展、心理品質等方面做出評價。在這過程1．以情境激趣。小學語文大多文質兼美，有的課文文筆清中，教師要特別重視對富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評價；晰；有的課文情深意長，富有感染力；有的課文富有幻想。在對學生的標新立異、異想天開要加以保護；對學生點點滴滴的語文課堂教學中，這些課文可以通過朗讀、錄音、掛圖等來創(chuàng)創(chuàng)新都要給予重
4、視。教師肯定的評價，對促進學生創(chuàng)新意識、設特定的情境，去感染學生，通過一定的情感調控，架起學生增強創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量?！澳愕睦斫馐莻€創(chuàng)造”“你與作者之間的情感橋梁，引導學生沉浸在課文所描述的情感氛有獨立見解”“老師還沒有想出來，你已經想出來了，真了不圍之中，讓學生與作者產生情感共鳴，主動領會文章的思想內容。起!”??這一聲聲的贊揚像一股股暖流流入學生的心田，使如《桂林山水》這篇課文中，描繪了一幅奇特、秀麗的山水景色。學生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學生以更大上課時，教師可以先用美讀示范，讓學生受到感染，然后讓學的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動中。如此良性循環(huán)，學生的
5、創(chuàng)新生小聲讀一一放聲讀一一欣賞讀，這樣通過聲情并茂的朗讀，精神定能得到最大程度的發(fā)揮。從整體入手，讓學生初步了解桂林山水的美，此時學生的學習五、放飛想象的翅膀，培養(yǎng)創(chuàng)造力興趣更濃了。想象是創(chuàng)新的翅膀，小學生想象力豐富，只要教師創(chuàng)造條2．以懸念激趣。在語文課堂教學中，要讓學生以一個探索件，正確誘導，讓他們展開想象的翅膀，就能很好地發(fā)展學生者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入學習的思維活動中，以求不斷獲得新知的創(chuàng)造力。學生讀有情有景的課文時，教師要啟發(fā)學生進行再識，進發(fā)創(chuàng)新因素。這就要求教師在教學過程中，要巧設疑問，造想象，邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)圖畫。這樣既能用圖畫幫助理解以懸念來激起學生學習興趣。如教學
6、《爬山虎的腳》一文，教內容，又培養(yǎng)了想象力。同時也可以結合課文內容讀寫練習，師就可以向學生提出：爬山虎是植物，怎么會有腳呢?它的腳培養(yǎng)想象力。又是怎么爬的呢?這樣就在學生頭腦中形成了懸念，喚起學生六、拓展教學空間，積極開展創(chuàng)新性的課外活動的好奇心，大家的學習熱情高潮，興趣油然而生。課外活動是課堂教學的延伸和補充。課外活動具有實踐性、二、從扶到放，引導創(chuàng)新趣味性、靈活性等特點。開展豐富多彩的課外活動，有助于學當學生對某種感興趣的問題產生疑問時，往往急于了解其生在各種活動中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。中的答案，這時教師采用的最便捷的、最簡單的方法，莫過于七、鼓勵學生標新立異自己
7、了解的知識直接傳授給學生，令學生佩服并得到暫時的滿“標新”和“立異”都是一種創(chuàng)新，鼓勵學生大膽獨立思考，足。如教學《窮人》時，我們就可以先“扶”學生理解課文內容，敢于標新立異、反彈琵琶，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。后“放”手讓學生展開想象對故事進行續(xù)編。而教學《賣火柴首先，要從思想上引導學生，使其正確地認識到任何學者、的小女孩》一文時，我們則可采用同樣的方法改寫這篇課文。權威都不可能窮盡真理之長河，任何人都有發(fā)現(xiàn)新知識的可能，這樣，學生寫得靈活多樣，富有創(chuàng)新。在改
