二十年來我國課程研究（鑒賞）.doc

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1、二十年來我國課程研究的回顧與反思柴江上海教育科研2013、03[摘要]本文采文獻計量學(xué)的方法，從年度發(fā)文量、核心作者群、合作度、作者所屬機構(gòu)及區(qū)域、研究內(nèi)容、研究方法等方面對課程研究文獻進行分析，回顧1990-2011年以來課程研究的特點。通過相關(guān)數(shù)據(jù)的分析進一步反思當(dāng)前課程研究的不足，應(yīng)注重課程研究隊伍的多元化，關(guān)注不同區(qū)域課程研究的特殊性與實際需求，課程研究內(nèi)容應(yīng)加強本土化的實踐研究，重視理論就的同時，立足于實證研究，注重研究方法的多元化。一、課程研究文獻的年代與篇數(shù)分布表1不同期刊發(fā)表課程論文篇數(shù)期刊名稱課程論文篇數(shù)所占比例（%）教育研究4777.0課程﹒教材﹒教法143320.

2、0教育發(fā)展研究72610.0中國教育學(xué)刊77511.0教育理論與實踐157322.0教育研究與實驗214130.0從期刊的年代發(fā)文量來看，國內(nèi)課程研究的文獻量總體上呈上升趨勢，尤其是1999年正式啟動的基礎(chǔ)教育課程改革后，增長趨勢更加明顯，2002年、2004年與2007年出現(xiàn)三次高峰。二、課程研究作者團體三、課程研究的主要單位和區(qū)域1.課程研究的主要力量集中在東部發(fā)達地區(qū)2.中小學(xué)教師沒能成為研究的主力軍四、課程研究的內(nèi)容與方法1、課程研究的內(nèi)容分析對7125篇課程研究論文的內(nèi)容進行分析表3課程研究論文涉及的內(nèi)容研究領(lǐng)域篇數(shù)比例（%）研究領(lǐng)域篇數(shù)比例（%）課程本質(zhì)1922.7課程改革

3、181725.5課程基礎(chǔ)3424.8學(xué)科課程108315.2課程設(shè)計6569.2課程與教學(xué)的關(guān)系2924.1課程實施6919.7課程內(nèi)容4776.7課程實驗1141.6課程類型2423.4課程評價3214.5課程專家的理論介紹2002.8課程發(fā)展6128.6課程歷史發(fā)展861.2五、課程研究的展望與反思